Resolução n.º 17/2012

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Texto do artigo · p. 19 Resolução n.º 17/2012

Texto do artigo · p. 19 de 10 de Outubro

Texto do artigo · p. 19 Tornando-se necessário aprovar a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, ao abrigo do disposto no n.º 4, do artigo 10 do Sistema de Gestão de Desempenho na Administração Pública, aprovado pelo Decreto nº 55/2009, de 12 de Outubro, a Comissão Interministerial delibera:

Número ou marcador · p. 19 Artigo 1. É aprovada a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, que consta em anexo à presente resolução.

Número ou marcador · p. 19 Art. 2. 1. A avaliação do formador é feita no fim de cada período lectivo através da atribuição de pontuação correspondente a cada indicador.

Número ou marcador · p. 19 2. A avaliação final é obtida através da média da pontuação dos diversos indicadores que constam da Ficha referida no artigo 1.

Número ou marcador · p. 19 Art. 3. 1. Ao avaliado deve ser dado conhecimento da pontuação atribuída nos diversos indicadores.

Número ou marcador · p. 19 2. O avaliado poderá apresentar reclamação ao avaliador em relação a qualquer dos indicadores no prazo de cinco dias contados a partir da data do seu conhecimento.

Número ou marcador · p. 19 3. A decisão sobre a reclamação deve ser tomada no prazo de cinco dias contados a partir da data da sua recepção.

Número ou marcador · p. 19 4. Se a decisão for desfavorável, o avaliado pode ainda impugnar hierarquicamente, nos termos do artigo 128 do Estatuto Geral dos Funcionários e Agentes do Estado, aprovado pela Lei n.º 14/2009, de 17 de Março.

Número ou marcador · p. 19 5. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual não poderá ser submetida à aprovação do dirigente competente para homologar sem que se encontre decorrido o prazo previsto no n.º 2 do presente artigo.

Número ou marcador · p. 19 6. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual do

Texto do artigo · p. 19 Formador do Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica deve ficar arquivada no respectivo processo individual do formador ou averbada no Sistema de Informação de Pessoal (SIP).

Texto do artigo · p. 19 A Presidente, Vitória Dias Diogo.

Texto do artigo · p. 20 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS2 GRUPO I (50%)

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Número ou marcador · p. 20 a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação 1 Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. 19 a 20 2 Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 17 a 18 3 Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 14 a 16 4 Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. 10 a 13 5 Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. 0 a 9

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Número ou marcador · p. 20 b) Cumprimento das metas e programas de formação 1 Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. 19 a 20 2 Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. 17 a 18 3 Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. 14 a 16 4 Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. 10 a 13 5 Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Texto do artigo · p. 20 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia. 2 Atribui-se a pontuação escolhendo, apenas um campo na “Descrição do Desempenho” que tenha uma relação com o desempenho do avaliado. A pontuação

Texto do artigo · p. 20 representa um valor dentro do intervalo dos “Pontos Atribuídos” em cada critério.

Texto do artigo · p. 21 CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador · p. 21 c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador · p. 21 d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador · p. 21 e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Texto do artigo · p. 21 Classificação do Grupo I (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação

Classificação do Grupo I	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
f) Motivação	1	Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados.	19 a 20
2	Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados.	17 a 18
3	Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados.	14 a 16
4	Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados.	10 a 13
5	Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados.	0 a 9

Número ou marcador · p. 21 f) Motivação 1 Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. 19 a 20 2 Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. 17 a 18 3 Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. 14 a 16 4 Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. 10 a 13 5 Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. 0 a 9

Classificação do Grupo I	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
f) Motivação	1	Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados.	19 a 20
2	Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados.	17 a 18
3	Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados.	14 a 16
4	Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados.	10 a 13
5	Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados.	0 a 9

Texto do artigo · p. 22 CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador · p. 22 h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador · p. 22 i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador · p. 22 j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Texto do artigo · p. 23 CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS Classificação do Grupo II (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação GRUPO III (15%) k)Aproveitamento em programas de formação 1 Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. 19 a 20 2 Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. 17 a 18 3 Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 14 a 16 4 Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 10 a 13 5 Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Número ou marcador · p. 23 l) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (k+l): 2 x 0,15 Pontuação

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Número ou marcador · p. 23 m) Pontualidade 1 Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). 19 a 20 2 Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). 17 a 18 3 Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). 14 a 16 4 Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) 10 a 13 5 Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Texto do artigo · p. 24 CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%)

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador · p. 24 n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador · p. 24 o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador · p. 24 m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Texto do artigo · p. 24 Observação: a avaliação é feita no final de cada módulo ou no final do semestre ou módulo.

Texto do artigo · p. 25 COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3 COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR

COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3
COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR

Texto do artigo · p. 25 RECOMENDAÇÕES PARA A MELHORIA DO DESEMPENHO DO AVALIADO

Texto do artigo · p. 25 3 A ser preenchido pelo avaliado.

Texto do artigo · p. 26 ASSINATURAS DOS INTERVENIENTES

Texto do artigo · p. 26 Assinatura do Avaliado Assinatura do avaliador

Texto do artigo · p. 26 __________________________________ ______________________________________

Texto do artigo · p. 26 _______________, _____/______/______ ________________, _______/______/_______

Texto do artigo · p. 26 Homologação

Texto do artigo · p. 26 O4 ______________________________________________________________

Texto do artigo · p. 26 ______________________________

Texto do artigo · p. 26 _______________________/_______/________

Texto do artigo · p. 26 4 Título da entidade que faz a homologação da Avaliação individual do desempenho.

Texto do artigo · p. 27 Instrumentos de Acompanhamento das Acções de Formação no Âmbito Sistema de Formação em Administração Pública - SIFAP

Texto do artigo · p. 27 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 3. Mapa de avaliações

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 4. Aproveitamento dos formandos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 5. Pontualidade

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 6. Organização e dinâmica dos grupos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 7. Metodologia usada

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 8. Domínio da matéria

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 9. Capacidade de orientar a aula

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 10. Relacionamento com os participantes

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 11. Clareza na transmissão de conteúdos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador · p. 27 12. Dinâmica do grupo

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Texto do artigo · p. 27 I. Mais opiniões e observações sobre o curso e o formador:

Texto do artigo · p. 27 Assinatura do Avaliador

Texto do artigo · p. 27 Data______/______/_______

Texto do artigo · p. 27 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.

Texto do artigo · p. 27 iA ser preenchida pelos Directores Adjunto Pedagógico e de Formação e Aperfeiçoamento Profissional.

Texto do artigo · p. 28 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________

Texto do artigo · p. 28 Caro Participante: Preencha, por favor, esta ficha com vista a ajudar a melhorar a qualidade do curso. Assinale com “X” a percentagem correcta.

Texto do artigo · p. 28 II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 1. Organização/Logística

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 2. Adequação do Conteúdo

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 3. Adequação do Material Didáctico

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 4. Carga horária

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 5. Duração do Curso

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador · p. 28 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Texto do artigo · p. 28 IV. Mais opiniões e observações sobre o curso e os formadores:

Texto do artigo · p. 28 2 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.

Texto do artigo · p. 28 iiA ser preenchida pelos Formandos.

Texto do artigo · p. 28 Data______/______/_______

Fonte textual acessível e tabelas

Texto do artigo, página 19: Resolução n.º 17/2012
Texto do artigo, página 19: de 10 de Outubro
Texto do artigo, página 19: Tornando-se necessário aprovar a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, ao abrigo do disposto no n.º 4, do artigo 10 do Sistema de Gestão de Desempenho na Administração Pública, aprovado pelo Decreto nº 55/2009, de 12 de Outubro, a Comissão Interministerial delibera:
Número ou marcador, página 19: Artigo 1. É aprovada a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, que consta em anexo à presente resolução.
Número ou marcador, página 19: Art. 2. 1. A avaliação do formador é feita no fim de cada período lectivo através da atribuição de pontuação correspondente a cada indicador.
Número ou marcador, página 19: 2. A avaliação final é obtida através da média da pontuação dos diversos indicadores que constam da Ficha referida no artigo 1.
Número ou marcador, página 19: Art. 3. 1. Ao avaliado deve ser dado conhecimento da pontuação atribuída nos diversos indicadores.
Número ou marcador, página 19: 2. O avaliado poderá apresentar reclamação ao avaliador em relação a qualquer dos indicadores no prazo de cinco dias contados a partir da data do seu conhecimento.
Número ou marcador, página 19: 3. A decisão sobre a reclamação deve ser tomada no prazo de cinco dias contados a partir da data da sua recepção.
Número ou marcador, página 19: 4. Se a decisão for desfavorável, o avaliado pode ainda impugnar hierarquicamente, nos termos do artigo 128 do Estatuto Geral dos Funcionários e Agentes do Estado, aprovado pela Lei n.º 14/2009, de 17 de Março.
Número ou marcador, página 19: 5. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual não poderá ser submetida à aprovação do dirigente competente para homologar sem que se encontre decorrido o prazo previsto no n.º 2 do presente artigo.
Número ou marcador, página 19: 6. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual do
Texto do artigo, página 19: Formador do Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica deve ficar arquivada no respectivo processo individual do formador ou averbada no Sistema de Informação de Pessoal (SIP).
Texto do artigo, página 19: A Presidente, Vitória Dias Diogo.

Texto do artigo, página 20: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS2 GRUPO I (50%)

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Número ou marcador, página 20: a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação 1 Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. 19 a 20 2 Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 17 a 18 3 Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 14 a 16 4 Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. 10 a 13 5 Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. 0 a 9

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Número ou marcador, página 20: b) Cumprimento das metas e programas de formação 1 Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. 19 a 20 2 Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. 17 a 18 3 Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. 14 a 16 4 Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. 10 a 13 5 Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR	PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação	1	Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.	19 a 20
2	Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	17 a 18
3	Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.	14 a 16
4	Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.	10 a 13
5	Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.	0 a 9
b) Cumprimento das metas e programas de formação	1	Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.	19 a 20
2	Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.	17 a 18
3	Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.	14 a 16
4	Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.	10 a 13
5	Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9

Texto do artigo, página 20: 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia. 2 Atribui-se a pontuação escolhendo, apenas um campo na “Descrição do Desempenho” que tenha uma relação com o desempenho do avaliado. A pontuação
Texto do artigo, página 20: representa um valor dentro do intervalo dos “Pontos Atribuídos” em cada critério.

Texto do artigo, página 21: CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador, página 21: c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador, página 21: d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Número ou marcador, página 21: e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação	1	Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.	19 a 20
2	Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.	17 a 18
3	Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.	14 a 16
4	Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.	10 a 13
5	Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.	0 a 9
d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico	1	Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.	19 a 20
2	Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.	17 a 18
3	Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.	14 a 16
4	Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.	10 a 13
5	Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.	0 a 9
e) Responsabilidade	1	Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	19 a 20
2	Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	17 a 18
3	Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.	14 a 16
4	Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.	10 a 13
5	Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.	0 a 9

Texto do artigo, página 21: Classificação do Grupo I (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação

Classificação do Grupo I	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
f) Motivação	1	Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados.	19 a 20
2	Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados.	17 a 18
3	Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados.	14 a 16
4	Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados.	10 a 13
5	Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados.	0 a 9

Número ou marcador, página 21: f) Motivação 1 Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. 19 a 20 2 Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. 17 a 18 3 Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. 14 a 16 4 Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. 10 a 13 5 Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. 0 a 9

Classificação do Grupo I	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
f) Motivação	1	Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados.	19 a 20
2	Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados.	17 a 18
3	Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados.	14 a 16
4	Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados.	10 a 13
5	Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados.	0 a 9

Texto do artigo, página 22: CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador, página 22: h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador, página 22: i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Número ou marcador, página 22: j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação	1	Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.	17 a 18
3	Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.	0 a 9
h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos	1	Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.	19 a 20
2	Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.	17 a 18
3	Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.	14 a 16
4	Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.	10 a 13
5	Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.	0 a 9
i) Comunicação e atitude orientadora	1	Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.	17 a 18
3	Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.	0 a 9
j) Capacidade de Trabalho em Equipa	1	Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	19 a 20
2	Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	17 a 18
3	Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .	14 a 16
4	Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.	10 a 13
5	Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.	0 a 9

Texto do artigo, página 23: CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS Classificação do Grupo II (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação GRUPO III (15%) k)Aproveitamento em programas de formação 1 Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. 19 a 20 2 Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. 17 a 18 3 Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 14 a 16 4 Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 10 a 13 5 Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Número ou marcador, página 23: l) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (k+l): 2 x 0,15 Pontuação

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Número ou marcador, página 23: m) Pontualidade 1 Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). 19 a 20 2 Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). 17 a 18 3 Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). 14 a 16 4 Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) 10 a 13 5 Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II	(a+b+c+d+e): 5 x 0,50	Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação	1	Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.	19 a 20
2	Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.	17 a 18
3	Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	14 a 16
4	Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.	10 a 13
5	Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.	0 a 9
l) Competências Reveladas após Formação	1	Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	19 a 20
2	Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	17 a 18
3	Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	14 a 16
4	Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.	10 a 13
5	Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.	0 a 9
Classificação do Grupo III	(k+l): 2 x 0,15	Pontuação
m) Pontualidade	1	Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).	19 a 20
2	Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).	17 a 18
3	Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).	14 a 16
4	Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)	10 a 13
5	Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).	0 a 9

Texto do artigo, página 24: CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%)

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador, página 24: n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador, página 24: o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Número ou marcador, página 24: m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

CRITÉRIOS	DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO	PONTUAÇÃO	PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
n) Assiduidade	1	Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).	19 a 20
2	Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).	17 a 18
3	Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).	14 a 16
4	Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).	10 a 13
5	Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).	0 a 9
o) Disciplina	1	Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.	19 a 20
2	Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	17 a 18
3	Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.	14 a 16
4	Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.	10 a 13
5	Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.	0 a 9
m) Apresentação e compostura	1	Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.	19 a 20
2	Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.	17 a 18
3	Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.	14 a 16
4	Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.	10 a 13
5	Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.	0 a 9
Classificação do Grupo IV	(m+n+o+p): 4 x 0,10	Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL	Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV

Texto do artigo, página 24: Observação: a avaliação é feita no final de cada módulo ou no final do semestre ou módulo.
Texto do artigo, página 25: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3 COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR
COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3
COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR
Texto do artigo, página 25: RECOMENDAÇÕES PARA A MELHORIA DO DESEMPENHO DO AVALIADO
Texto do artigo, página 25: 3 A ser preenchido pelo avaliado.
Texto do artigo, página 26: ASSINATURAS DOS INTERVENIENTES
Texto do artigo, página 26: Assinatura do Avaliado Assinatura do avaliador
Texto do artigo, página 26: __________________________________ ______________________________________
Texto do artigo, página 26: _______________, _____/______/______ ________________, _______/______/_______
Texto do artigo, página 26: Homologação
Texto do artigo, página 26: O4 ______________________________________________________________
Texto do artigo, página 26: ______________________________
Texto do artigo, página 26: _______________________/_______/________
Texto do artigo, página 26: 4 Título da entidade que faz a homologação da Avaliação individual do desempenho.
Texto do artigo, página 27: Instrumentos de Acompanhamento das Acções de Formação no Âmbito Sistema de Formação em Administração Pública - SIFAP

Texto do artigo, página 27: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 3. Mapa de avaliações

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 4. Aproveitamento dos formandos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 5. Pontualidade

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 6. Organização e dinâmica dos grupos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 7. Metodologia usada

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 8. Domínio da matéria

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 9. Capacidade de orientar a aula

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 10. Relacionamento com os participantes

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 11. Clareza na transmissão de conteúdos

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Número ou marcador, página 27: 12. Dinâmica do grupo

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
	INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
3. Mapa de avaliações
4. Aproveitamento dos formandos
5. Pontualidade
6. Organização e dinâmica dos grupos
7. Metodologia usada
8. Domínio da matéria
9. Capacidade de orientar a aula
10. Relacionamento com os participantes
11. Clareza na transmissão de conteúdos
12. Dinâmica do grupo

Texto do artigo, página 27: I. Mais opiniões e observações sobre o curso e o formador:
Texto do artigo, página 27: Assinatura do Avaliador
Texto do artigo, página 27: Data______/______/_______
Texto do artigo, página 27: 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.
Texto do artigo, página 27: iA ser preenchida pelos Directores Adjunto Pedagógico e de Formação e Aperfeiçoamento Profissional.

Texto do artigo, página 28: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE	FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO		PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________

Texto do artigo, página 28: Caro Participante: Preencha, por favor, esta ficha com vista a ajudar a melhorar a qualidade do curso. Assinale com “X” a percentagem correcta.

Texto do artigo, página 28: II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 1. Organização/Logística

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 2. Adequação do Conteúdo

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 3. Adequação do Material Didáctico

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 4. Carga horária

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 5. Duração do Curso

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Número ou marcador, página 28: 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade

II. Avaliação do Curso	Insatisfatório	Satisfatório	Bom	M.Bom	Excelente
1. Organização/Logística
2. Adequação do Conteúdo
3. Adequação do Material Didáctico
4. Carga horária
5. Duração do Curso
6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade

Texto do artigo, página 28: IV. Mais opiniões e observações sobre o curso e os formadores:
Texto do artigo, página 28: 2 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.
Texto do artigo, página 28: iiA ser preenchida pelos Formandos.
Texto do artigo, página 28: Data______/______/_______

Sobreposições Diploma Capítulo Artigo

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