Deliberação n.º 7/2013

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Deliberação n.º 7/2013

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Texto do artigo · p. 10 Deliberação n.º 7/2013, de 26 Junho

Texto do artigo · p. 10 Sob proposta da Divisão de Agricultura do Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG), foi, pela deliberação n.º 7 do Conselho de Representantes de 26 de Junho de 2013, aprovado o plano curricular em regime semetral do curso de Licenciatura em Engenharia Agrícola, nos termos das competências deste orgão conferidas pela alínea c) do n.º 2 do artigo 10 da Resolução n.º 25/2010, de 7 de Outubro, que aprova os Estatutos do ISPG. Na sequência, o Director-Geral do ISPG, nos termos e para os efeitos previstos na alínea d) do n.º 2 do artigo 11 do Estatuto acima referido, procede à publicação do plano curricular do ciclo de estudos conducente ao grau de Licenciatura em Engenharia Agrícola.

Texto do artigo · p. 10 Instituto Superior Politécnico de Gaza, 12 de Setembro de 2017.

Texto do artigo · p. 10 — O Director-Geral, Prof. Doutor Hortêncio Pedro Comissal. Preâmbulo

Texto do artigo · p. 10 O Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG) é Instituição pública de ensino superior, dotada de personalidade jurídica, autonomia administrativa, científica e pedagógica, com sede no Posto Administrativo de Lionde, Distrito de Chókwè, Província de Gaza, de acordo com o Decreto n.º 30/2005, de 23 de Agosto, do Conselho de Ministros. No cumprimento da sua missão, o ISPG procura dentro das suas condições de recursos humanos, materiais e financeiros contribuir na formação de técnicos superiores competentes e empreendedores

Texto do artigo · p. 10 e constituir-se como centro de informação e de recurso técnico e tecnológico para a indústria e comunidade locais.

Texto do artigo · p. 10 A persecução das atribuições da Instituição exige a existência de instrumentos académicos orientadores, conforme as especificidades e particularidades dos cursos ministrados. Nesse contexto, o documento aqui apresentado representa o plano curricular do Curso de Licenciatura em Engenharia Agrícola do ISPG, conforme aprovado pela deliberação n.º 7/2013, de 26 Junho, do Conselho de Representantes. O documento descreve o funcionamento do curso, apresentando um conjunto integrado de recursos académicos que incluem conteúdos temáticos, metodologias e meios de ensino.

Texto do artigo · p. 10 O plano curricular segue o modelo baseado em competências profissionais, dedicando pelo menos trinta por cento (30%) do tempo curricular do curso a realização de aulas prácticas em forma de prácticas de produção, trabalhos laboratoriais ou estágios pelos estudantes. Para operacionalização deste modelo curricular, o Instituto conta com meios de ensino que incluem unidades de prácticas, equipamentos e laboratórios nas suas instalações bem como parcerias fortes com

Texto do artigo · p. 10 o empresariado local e outras instituições do campo profissional, criando deste modo condições óptimas para prácticas e estágios para os estudantes.

Texto do artigo · p. 10 O Director-Geral Adjunto para Área Académica, Eng.º Lateiro Salvador de Sousa, MEngSc.

Texto do artigo · p. 10 1. Introdução

Texto do artigo · p. 10 O Governo atribui uma importância estratégica da Província de Gaza na construção e no desenvolvimento da economia moçambicana. O estudo de viabilidade da expansão do ensino superior nesta província, conduzido pelo MESCT em 2003 apontou como uma das áreas prioritárias a Agricultura. Isto deve-se ao facto da província de Gaza possuir grandes potencialidades agro-pecuárias, destacando -se na área agrícola o distrito de Chókwè, onde se localiza o maior perímetro irrigado do país, com uma superfície de cerca de 26 000 hectares. Na expectativa de responder às aspirações acima expostas, pespectivando promover o desenvolvimento económico e social das comunidades locais, da região e do país, através do ensino técnico-profissional, da educação orientada para a economia, da incubação de empresas, assim como da prestação de serviços profissionais, o governo criou o Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG) que esta instalado em Lionde, distrito de Chókwè, tendo como um dos primeiros os cursos o de Engenharia Engenharia Agrícola. Com a crescente necessidade de participação do agronegócio na economia nacional, há necessidade cada vez maior de profissionais responsáveis pela cadeia de produção de alimentos, que deve se desenvolver em consonânciacom com as necessidades do mercado. Neste contexto, o Engenheiro Agrícola possibilitará o país atingir nível de excelência, revelando ser um profissional importante para a sociedade Moçambicana.

Texto do artigo · p. 10 O curso de Engenharia Agrícola tem como objectivos formar profissionais empreendedores que sejam capazes de criar e desenvolver iniciativas empresariais e económicas e auto-emprego no sector agrícola e pecuário na região e no país. De 2006 a 2012, vigorou

Texto do artigo · p. 10 o regime modular para o leccionamento do curso. Contudo por razões principalmente relacionadas a demanda por recursos e pressão sobre os formandos sentido com a aplicação deste regime, decidiu-se por introdução em 2014 do regime semestral sem contudo alterar os objectivos preconizados para o curso patentes no plano de estudos anterior. No presente plano de estudos procuramos para além de mantermos os objectivos, introduzimos novas disciplinas que julgou-se serem indispensáveis para enriquecer o perfil dum Engenheiro Agrícola formado no politécnico e alinhado com as necessidades do mercado de trabalho.

Texto do artigo · p. 11 2. Missão e Visão 2.1 Missão O curso tem a missão de formar técnicos profissionais superiores

Texto do artigo · p. 11 agrícolas competentes e capazes de estimular o desenvolvimento sócio-

Texto do artigo · p. 11 -económico das comunidades moçambicanas. 2.2 Visão O curso tem a visão constituir-se num curso de excelência no ramo

Texto do artigo · p. 11 de engenharia agrícola a nível nacional e internacional.

Texto do artigo · p. 11 3. Objectivos do Curso 3.1. Objectivo Geral

Texto do artigo · p. 11 O Curso de Engenharia Agrícola tem como objectivos formar profissionais empreendedores e inovadores com alto domínio técnico, capazes de criar e desenvolver iniciativas empresariais e económicas e autoemprego no sector agrário, impulsionando as inovações tecnológicas e ajustá-las ao seu contexto local, em benefício das comunidades.

Texto do artigo · p. 11 3.2. Objectivos Específicos

Texto do artigo · p. 11 Os graduados em licenciatura em Engenharia Agrícola do Instituto Superior Politécnico de Gaza são graduados que devem possuir as seguintes competências:

Texto do artigo · p. 11 i. Capacidades de execução de tarefas concretas, demonstrar competência, tanto em acções de nível táctico como de nível operacional relacionadas com o desenvolvimento agrário; ii. Ser proactivo, responsável e autoconfiante na resolução de problemas e na implementação de novas tecnologias inerentes ao sector agrário; iii. Aplicar conhecimentos científico-tecnológicos em novas e complexas situações do seu campo profissional; iv. Avaliar a utilidade e adaptabilidade de uma tecnologia nova e saber melhora-lá de modo a ser útil para a sua área de trabalho e poder divulga-la para outros beneficiários; v. Demostrar resultados de investigação aplicada, orientada para a resolução de problemas da comunidade local e do País em geral; vi. Impulsionar inovações tecnológicas e ajustá-las ao seu contexto local, em benefício das comunidades.

Texto do artigo · p. 11 4. Perfil do Graduado

Texto do artigo · p. 11 O graduado no curso de licenciatura em Engenharia Agrícola do Instituto Superior Politécnico de Gaza são graduados imediatamente úteis ao mercado de trabalho, capazes de criar e desenvolver iniciativas económicas e de auto emprego no ramo agrícola ou florestal. Para tal, ele deve ser capaz de:

Texto do artigo · p. 11 • Planificar, executar e analisar projectos de investigação aplicada à gestão, aos processos de produção, comercialização ou processamento numa empresa agrícola ou pecuária; • Produzir e gerir tecnicamente a produção (agrícola ou pecuária); • Criar, negociar e gerir o seu próprio negócio e empresa; • Elaborar projectos para promoção do desenvolvimento da produção comercial dos agricultores de pequena escala para resolução de problemas económicos das comunidades locais; • Comunicar e negociar com todos os parceiros no processo de produção, gestão e agronegócios; •Aplicar o conhecimento e compreensão dos conceitos e princípios técnico científicos no contexto da sua práctica profissional; • Avaliar a adequação de diferentes técnicas de produção e seleccionar a técnica adequada. • Aplicar técnicas de produção e operar o equipamento com eficiência e segurança; • Elaborar planos de produção para uma unidade de produção com várias culturas ou tipos de animais;

Texto do artigo · p. 11 • Produzir produtos com qualidade para o mercado; • Identificar oportunidades de negócios e assistir a gestão de negócios e empresas agrárias; • Descrever e analisar uma unidade de produção nos aspectos técnicos, económicos e sociais; • Comunicar informação e os resultados do seu trabalho de uma forma estruturada com precisão e argumentos coerentes; • Trabalhar, coordenar e organizar trabalho em grupos; • Usar e trabalhar com um computador.

Texto do artigo · p. 11 5. Estrutura do Curso

Texto do artigo · p. 11 O Curso de Engenharia Agrícola tem a duração de 8 semestres (4 anos) e a sua estrutura curricular compreende 16 semanas para cada semestre, contendo 55 disciplinas. As disciplinas anteriormente referidas, dividem-se em nucleares, básicas e opcionais, segundo a carga horária e créditos (anexo). Dentro de cada grupo de disciplinas (obrigatórias e opcionais), apresentam-se as áreas de interesse profissional o tipo de exigências técnico-científicas das mesmas, de acordo com os seus objectivos e planos temáticos. No primeiro semestre do 3.º nível o estudante deve, para além das disciplinas nucleares, deve escolher uma disciplina complementar ou opcional, em função dos seus objectivos individuais, de local de trabalho ou outro. De forma a desenvolver competências de planificação, execução e avaliação de produção de animal, em cada semestre até ao 3.º ano, o estudante deve realizar ao estágio geral. O estágio geral é um método de ensino-aprendizagem activo, aberto, centrado no estudante, com a função de simular e resolver problemas reais. O plano curricular do curso licenciatura em Engenharia Agrícola estrutura-se em 4 anos e cada ano estrutura-se em semestres, existindo no total 8 semestres. Cada semestre estrutura-se de forma a desenvolver no estudante uma competência principal para se atingir o perfil do graduado. Como tal, cada semestre é constituído por várias disciplinas inter-relacionados que permitem desenvolver no estudante as habilidades, conhecimentos e atitudes necessárias para o desenvolvimento da competência principal. Como parte integrante de cada semestre, e como forma integrada de avaliar o desenvolvimento da competência principal, o estudante deve realizar ao longo do semestre um estágio. O Estágio é um método de ensino-aprendizagem activo, aberto, centrado no estudante, com a função de simular e resolver problemas reais contudo os estágios serão realizados dentro e fora do ISPG.

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Texto do artigo, página 10: Deliberação n.º 7/2013, de 26 Junho
Texto do artigo, página 10: Sob proposta da Divisão de Agricultura do Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG), foi, pela deliberação n.º 7 do Conselho de Representantes de 26 de Junho de 2013, aprovado o plano curricular em regime semetral do curso de Licenciatura em Engenharia Agrícola, nos termos das competências deste orgão conferidas pela alínea c) do n.º 2 do artigo 10 da Resolução n.º 25/2010, de 7 de Outubro, que aprova os Estatutos do ISPG. Na sequência, o Director-Geral do ISPG, nos termos e para os efeitos previstos na alínea d) do n.º 2 do artigo 11 do Estatuto acima referido, procede à publicação do plano curricular do ciclo de estudos conducente ao grau de Licenciatura em Engenharia Agrícola.
Texto do artigo, página 10: Instituto Superior Politécnico de Gaza, 12 de Setembro de 2017.
Texto do artigo, página 10: — O Director-Geral, Prof. Doutor Hortêncio Pedro Comissal. Preâmbulo
Texto do artigo, página 10: O Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG) é Instituição pública de ensino superior, dotada de personalidade jurídica, autonomia administrativa, científica e pedagógica, com sede no Posto Administrativo de Lionde, Distrito de Chókwè, Província de Gaza, de acordo com o Decreto n.º 30/2005, de 23 de Agosto, do Conselho de Ministros. No cumprimento da sua missão, o ISPG procura dentro das suas condições de recursos humanos, materiais e financeiros contribuir na formação de técnicos superiores competentes e empreendedores
Texto do artigo, página 10: e constituir-se como centro de informação e de recurso técnico e tecnológico para a indústria e comunidade locais.
Texto do artigo, página 10: A persecução das atribuições da Instituição exige a existência de instrumentos académicos orientadores, conforme as especificidades e particularidades dos cursos ministrados. Nesse contexto, o documento aqui apresentado representa o plano curricular do Curso de Licenciatura em Engenharia Agrícola do ISPG, conforme aprovado pela deliberação n.º 7/2013, de 26 Junho, do Conselho de Representantes. O documento descreve o funcionamento do curso, apresentando um conjunto integrado de recursos académicos que incluem conteúdos temáticos, metodologias e meios de ensino.
Texto do artigo, página 10: O plano curricular segue o modelo baseado em competências profissionais, dedicando pelo menos trinta por cento (30%) do tempo curricular do curso a realização de aulas prácticas em forma de prácticas de produção, trabalhos laboratoriais ou estágios pelos estudantes. Para operacionalização deste modelo curricular, o Instituto conta com meios de ensino que incluem unidades de prácticas, equipamentos e laboratórios nas suas instalações bem como parcerias fortes com
Texto do artigo, página 10: o empresariado local e outras instituições do campo profissional, criando deste modo condições óptimas para prácticas e estágios para os estudantes.
Texto do artigo, página 10: O Director-Geral Adjunto para Área Académica, Eng.º Lateiro Salvador de Sousa, MEngSc.
Texto do artigo, página 10: 1. Introdução
Texto do artigo, página 10: O Governo atribui uma importância estratégica da Província de Gaza na construção e no desenvolvimento da economia moçambicana. O estudo de viabilidade da expansão do ensino superior nesta província, conduzido pelo MESCT em 2003 apontou como uma das áreas prioritárias a Agricultura. Isto deve-se ao facto da província de Gaza possuir grandes potencialidades agro-pecuárias, destacando -se na área agrícola o distrito de Chókwè, onde se localiza o maior perímetro irrigado do país, com uma superfície de cerca de 26 000 hectares. Na expectativa de responder às aspirações acima expostas, pespectivando promover o desenvolvimento económico e social das comunidades locais, da região e do país, através do ensino técnico-profissional, da educação orientada para a economia, da incubação de empresas, assim como da prestação de serviços profissionais, o governo criou o Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG) que esta instalado em Lionde, distrito de Chókwè, tendo como um dos primeiros os cursos o de Engenharia Engenharia Agrícola. Com a crescente necessidade de participação do agronegócio na economia nacional, há necessidade cada vez maior de profissionais responsáveis pela cadeia de produção de alimentos, que deve se desenvolver em consonânciacom com as necessidades do mercado. Neste contexto, o Engenheiro Agrícola possibilitará o país atingir nível de excelência, revelando ser um profissional importante para a sociedade Moçambicana.
Texto do artigo, página 10: O curso de Engenharia Agrícola tem como objectivos formar profissionais empreendedores que sejam capazes de criar e desenvolver iniciativas empresariais e económicas e auto-emprego no sector agrícola e pecuário na região e no país. De 2006 a 2012, vigorou
Texto do artigo, página 10: o regime modular para o leccionamento do curso. Contudo por razões principalmente relacionadas a demanda por recursos e pressão sobre os formandos sentido com a aplicação deste regime, decidiu-se por introdução em 2014 do regime semestral sem contudo alterar os objectivos preconizados para o curso patentes no plano de estudos anterior. No presente plano de estudos procuramos para além de mantermos os objectivos, introduzimos novas disciplinas que julgou-se serem indispensáveis para enriquecer o perfil dum Engenheiro Agrícola formado no politécnico e alinhado com as necessidades do mercado de trabalho.
Texto do artigo, página 11: 2. Missão e Visão 2.1 Missão O curso tem a missão de formar técnicos profissionais superiores
Texto do artigo, página 11: agrícolas competentes e capazes de estimular o desenvolvimento sócio-
Texto do artigo, página 11: -económico das comunidades moçambicanas. 2.2 Visão O curso tem a visão constituir-se num curso de excelência no ramo
Texto do artigo, página 11: de engenharia agrícola a nível nacional e internacional.
Texto do artigo, página 11: 3. Objectivos do Curso 3.1. Objectivo Geral
Texto do artigo, página 11: O Curso de Engenharia Agrícola tem como objectivos formar profissionais empreendedores e inovadores com alto domínio técnico, capazes de criar e desenvolver iniciativas empresariais e económicas e autoemprego no sector agrário, impulsionando as inovações tecnológicas e ajustá-las ao seu contexto local, em benefício das comunidades.
Texto do artigo, página 11: 3.2. Objectivos Específicos
Texto do artigo, página 11: Os graduados em licenciatura em Engenharia Agrícola do Instituto Superior Politécnico de Gaza são graduados que devem possuir as seguintes competências:
Texto do artigo, página 11: i. Capacidades de execução de tarefas concretas, demonstrar competência, tanto em acções de nível táctico como de nível operacional relacionadas com o desenvolvimento agrário; ii. Ser proactivo, responsável e autoconfiante na resolução de problemas e na implementação de novas tecnologias inerentes ao sector agrário; iii. Aplicar conhecimentos científico-tecnológicos em novas e complexas situações do seu campo profissional; iv. Avaliar a utilidade e adaptabilidade de uma tecnologia nova e saber melhora-lá de modo a ser útil para a sua área de trabalho e poder divulga-la para outros beneficiários; v. Demostrar resultados de investigação aplicada, orientada para a resolução de problemas da comunidade local e do País em geral; vi. Impulsionar inovações tecnológicas e ajustá-las ao seu contexto local, em benefício das comunidades.
Texto do artigo, página 11: 4. Perfil do Graduado
Texto do artigo, página 11: O graduado no curso de licenciatura em Engenharia Agrícola do Instituto Superior Politécnico de Gaza são graduados imediatamente úteis ao mercado de trabalho, capazes de criar e desenvolver iniciativas económicas e de auto emprego no ramo agrícola ou florestal. Para tal, ele deve ser capaz de:
Texto do artigo, página 11: • Planificar, executar e analisar projectos de investigação aplicada à gestão, aos processos de produção, comercialização ou processamento numa empresa agrícola ou pecuária; • Produzir e gerir tecnicamente a produção (agrícola ou pecuária); • Criar, negociar e gerir o seu próprio negócio e empresa; • Elaborar projectos para promoção do desenvolvimento da produção comercial dos agricultores de pequena escala para resolução de problemas económicos das comunidades locais; • Comunicar e negociar com todos os parceiros no processo de produção, gestão e agronegócios; •Aplicar o conhecimento e compreensão dos conceitos e princípios técnico científicos no contexto da sua práctica profissional; • Avaliar a adequação de diferentes técnicas de produção e seleccionar a técnica adequada. • Aplicar técnicas de produção e operar o equipamento com eficiência e segurança; • Elaborar planos de produção para uma unidade de produção com várias culturas ou tipos de animais;
Texto do artigo, página 11: • Produzir produtos com qualidade para o mercado; • Identificar oportunidades de negócios e assistir a gestão de negócios e empresas agrárias; • Descrever e analisar uma unidade de produção nos aspectos técnicos, económicos e sociais; • Comunicar informação e os resultados do seu trabalho de uma forma estruturada com precisão e argumentos coerentes; • Trabalhar, coordenar e organizar trabalho em grupos; • Usar e trabalhar com um computador.
Texto do artigo, página 11: 5. Estrutura do Curso
Texto do artigo, página 11: O Curso de Engenharia Agrícola tem a duração de 8 semestres (4 anos) e a sua estrutura curricular compreende 16 semanas para cada semestre, contendo 55 disciplinas. As disciplinas anteriormente referidas, dividem-se em nucleares, básicas e opcionais, segundo a carga horária e créditos (anexo). Dentro de cada grupo de disciplinas (obrigatórias e opcionais), apresentam-se as áreas de interesse profissional o tipo de exigências técnico-científicas das mesmas, de acordo com os seus objectivos e planos temáticos. No primeiro semestre do 3.º nível o estudante deve, para além das disciplinas nucleares, deve escolher uma disciplina complementar ou opcional, em função dos seus objectivos individuais, de local de trabalho ou outro. De forma a desenvolver competências de planificação, execução e avaliação de produção de animal, em cada semestre até ao 3.º ano, o estudante deve realizar ao estágio geral. O estágio geral é um método de ensino-aprendizagem activo, aberto, centrado no estudante, com a função de simular e resolver problemas reais. O plano curricular do curso licenciatura em Engenharia Agrícola estrutura-se em 4 anos e cada ano estrutura-se em semestres, existindo no total 8 semestres. Cada semestre estrutura-se de forma a desenvolver no estudante uma competência principal para se atingir o perfil do graduado. Como tal, cada semestre é constituído por várias disciplinas inter-relacionados que permitem desenvolver no estudante as habilidades, conhecimentos e atitudes necessárias para o desenvolvimento da competência principal. Como parte integrante de cada semestre, e como forma integrada de avaliar o desenvolvimento da competência principal, o estudante deve realizar ao longo do semestre um estágio. O Estágio é um método de ensino-aprendizagem activo, aberto, centrado no estudante, com a função de simular e resolver problemas reais contudo os estágios serão realizados dentro e fora do ISPG.

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