Resolução n.º 19/2019
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Resolução n.º 19/2019
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| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano | FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS1 | |
| GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem | ||||
| a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 19 a 20 | |
| 2 | Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Planifica com lacunas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre planifica. | 0 a 9 | ||
| b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade | 1 | Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. | 10 a 13 | ||
| 5 | Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. | 0 a 9 | ||
| c)Uso de Métodos no PEA | 1 | Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de | 10 a 13 |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano | FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS1 | |
| GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem | ||||
| a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 19 a 20 | |
| 2 | Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Planifica com lacunas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre planifica. | 0 a 9 | ||
| b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade | 1 | Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. | 10 a 13 | ||
| 5 | Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. | 0 a 9 | ||
| c)Uso de Métodos no PEA | 1 | Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de | 10 a 13 |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano | FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS1 | |
| GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem | ||||
| a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 19 a 20 | |
| 2 | Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Planifica com lacunas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre planifica. | 0 a 9 | ||
| b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade | 1 | Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. | 10 a 13 | ||
| 5 | Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. | 0 a 9 | ||
| c)Uso de Métodos no PEA | 1 | Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 19 a 20 | |
| 2 | Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de | 10 a 13 |
| aprendizagem dos alunos. | 0 a 9 | |||
|---|---|---|---|---|
| 5 | Aplica com deficiência os métodos de ensino. | |||
| d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 19 a 20 | |
| 2 | Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 17 a 18 | ||
| 3 | Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. | 10 a 13 | ||
| 5 | Avalia de forma não adequada os seus alunos. | 0 a 9 | ||
| e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos | 1 | Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 19 a 20 | |
| 2 | Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 17 a 18 | ||
| 3 | Utiliza e conserva o material didáctico. | 14 a 16 | ||
| 4 | Utiliza o material didáctico. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre utiliza o material didáctico. | 0 a 9 | ||
| f) Resultados de aprendizagem dos alunos | 1 | Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. | 19 a 20 | |
| 2 | Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo | 17 a 18 | ||
| 3 | Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 14 a 16 | ||
| 4 | Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 10 a 13 | ||
| 5 | Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 0 a 9 | ||
| g) Organização e participação em actividades cocurriculares | 1 | Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 0 a 9 | ||
| Classificação do grupo I | (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 | Pontuação ___________________ |
| aprendizagem dos alunos. | 0 a 9 | |||
|---|---|---|---|---|
| 5 | Aplica com deficiência os métodos de ensino. | |||
| d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 19 a 20 | |
| 2 | Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 17 a 18 | ||
| 3 | Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. | 10 a 13 | ||
| 5 | Avalia de forma não adequada os seus alunos. | 0 a 9 | ||
| e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos | 1 | Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 19 a 20 | |
| 2 | Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 17 a 18 | ||
| 3 | Utiliza e conserva o material didáctico. | 14 a 16 | ||
| 4 | Utiliza o material didáctico. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre utiliza o material didáctico. | 0 a 9 | ||
| f) Resultados de aprendizagem dos alunos | 1 | Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. | 19 a 20 | |
| 2 | Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo | 17 a 18 | ||
| 3 | Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 14 a 16 | ||
| 4 | Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 10 a 13 | ||
| 5 | Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 0 a 9 | ||
| g) Organização e participação em actividades cocurriculares | 1 | Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 0 a 9 | ||
| Classificação do grupo I | (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 | Pontuação ___________________ |
| aprendizagem dos alunos. | 0 a 9 | |||
|---|---|---|---|---|
| 5 | Aplica com deficiência os métodos de ensino. | |||
| d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 19 a 20 | |
| 2 | Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 17 a 18 | ||
| 3 | Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. | 10 a 13 | ||
| 5 | Avalia de forma não adequada os seus alunos. | 0 a 9 | ||
| e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos | 1 | Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 19 a 20 | |
| 2 | Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 17 a 18 | ||
| 3 | Utiliza e conserva o material didáctico. | 14 a 16 | ||
| 4 | Utiliza o material didáctico. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre utiliza o material didáctico. | 0 a 9 | ||
| f) Resultados de aprendizagem dos alunos | 1 | Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. | 19 a 20 | |
| 2 | Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo | 17 a 18 | ||
| 3 | Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 14 a 16 | ||
| 4 | Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 10 a 13 | ||
| 5 | Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 0 a 9 | ||
| g) Organização e participação em actividades cocurriculares | 1 | Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 0 a 9 | ||
| Classificação do grupo I | (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 | Pontuação ___________________ |
| aprendizagem dos alunos. | 0 a 9 | |||
|---|---|---|---|---|
| 5 | Aplica com deficiência os métodos de ensino. | |||
| d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 19 a 20 | |
| 2 | Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 17 a 18 | ||
| 3 | Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. | 10 a 13 | ||
| 5 | Avalia de forma não adequada os seus alunos. | 0 a 9 | ||
| e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos | 1 | Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 19 a 20 | |
| 2 | Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 17 a 18 | ||
| 3 | Utiliza e conserva o material didáctico. | 14 a 16 | ||
| 4 | Utiliza o material didáctico. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre utiliza o material didáctico. | 0 a 9 | ||
| f) Resultados de aprendizagem dos alunos | 1 | Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. | 19 a 20 | |
| 2 | Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo | 17 a 18 | ||
| 3 | Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 14 a 16 | ||
| 4 | Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 10 a 13 | ||
| 5 | Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 0 a 9 | ||
| g) Organização e participação em actividades cocurriculares | 1 | Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 0 a 9 | ||
| Classificação do grupo I | (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 | Pontuação ___________________ |
| aprendizagem dos alunos. | 0 a 9 | |||
|---|---|---|---|---|
| 5 | Aplica com deficiência os métodos de ensino. | |||
| d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) | 1 | Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 19 a 20 | |
| 2 | Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. | 17 a 18 | ||
| 3 | Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. | 10 a 13 | ||
| 5 | Avalia de forma não adequada os seus alunos. | 0 a 9 | ||
| e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos | 1 | Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 19 a 20 | |
| 2 | Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. | 17 a 18 | ||
| 3 | Utiliza e conserva o material didáctico. | 14 a 16 | ||
| 4 | Utiliza o material didáctico. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre utiliza o material didáctico. | 0 a 9 | ||
| f) Resultados de aprendizagem dos alunos | 1 | Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. | 19 a 20 | |
| 2 | Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo | 17 a 18 | ||
| 3 | Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 14 a 16 | ||
| 4 | Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 10 a 13 | ||
| 5 | Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. | 0 a 9 | ||
| g) Organização e participação em actividades cocurriculares | 1 | Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. | 0 a 9 | ||
| Classificação do grupo I | (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 | Pontuação ___________________ |
| GRUPO II (20%) Conduta, ética e deontologia profissional do docente | ||||
|---|---|---|---|---|
| h) Cumprimento dos prazos na realização de | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas em curto espaço de tempo do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 |
| GRUPO II (20%) Conduta, ética e deontologia profissional do docente | ||||
|---|---|---|---|---|
| h) Cumprimento dos prazos na realização de | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas em curto espaço de tempo do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 |
| tarefas. | 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. | 0 a 9 | ||
| i) Pontualidade | 1 | Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. | 0 a 9 | ||
| j) Assiduidade | 1 | Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. | 0 a 9 | ||
| k) Disciplina | 1 | Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. | 19 a 20 | |
| 2 | Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. | 0 a 9 | ||
| l) Apresentação e compostura | 1 | Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo II | (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 | Pontuação ___________________ |
| tarefas. | 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. | 0 a 9 | ||
| i) Pontualidade | 1 | Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. | 0 a 9 | ||
| j) Assiduidade | 1 | Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. | 0 a 9 | ||
| k) Disciplina | 1 | Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. | 19 a 20 | |
| 2 | Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. | 0 a 9 | ||
| l) Apresentação e compostura | 1 | Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo II | (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 | Pontuação ___________________ |
| tarefas. | 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. | 0 a 9 | ||
| i) Pontualidade | 1 | Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. | 0 a 9 | ||
| j) Assiduidade | 1 | Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. | 0 a 9 | ||
| k) Disciplina | 1 | Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. | 19 a 20 | |
| 2 | Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. | 0 a 9 | ||
| l) Apresentação e compostura | 1 | Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo II | (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 | Pontuação ___________________ |
| tarefas. | 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. | 0 a 9 | ||
| i) Pontualidade | 1 | Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. | 0 a 9 | ||
| j) Assiduidade | 1 | Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. | 0 a 9 | ||
| k) Disciplina | 1 | Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. | 19 a 20 | |
| 2 | Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. | 0 a 9 | ||
| l) Apresentação e compostura | 1 | Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo II | (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 | Pontuação ___________________ |
| tarefas. | 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. | 0 a 9 | ||
| i) Pontualidade | 1 | Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. | 0 a 9 | ||
| j) Assiduidade | 1 | Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. | 19 a 20 | |
| 2 | Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. | 17 a 18 | ||
| 3 | Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. | 14 a 16 | ||
| 4 | Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. | 10 a 13 | ||
| 5 | Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. | 0 a 9 | ||
| k) Disciplina | 1 | Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. | 19 a 20 | |
| 2 | Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. | 0 a 9 | ||
| l) Apresentação e compostura | 1 | Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo II | (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 | Pontuação ___________________ |
| GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional | ||||
|---|---|---|---|---|
| m) Auto formação profissional | 1 | Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 17 a 18 | ||
| 3 | Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 14 a 16 | ||
| 4 | O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido | 10 a 13 | ||
| 5 | O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 0 a 9 | ||
| n) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (m+n): 2 x 0,10 | Pontuação _______________ | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III |
| GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional | ||||
|---|---|---|---|---|
| m) Auto formação profissional | 1 | Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 17 a 18 | ||
| 3 | Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 14 a 16 | ||
| 4 | O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido | 10 a 13 | ||
| 5 | O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 0 a 9 | ||
| n) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (m+n): 2 x 0,10 | Pontuação _______________ | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III |
| GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional | ||||
|---|---|---|---|---|
| m) Auto formação profissional | 1 | Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 17 a 18 | ||
| 3 | Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 14 a 16 | ||
| 4 | O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido | 10 a 13 | ||
| 5 | O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho | 0 a 9 | ||
| n) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (m+n): 2 x 0,10 | Pontuação _______________ | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III |
| Meiosdeverificação | Planosanalítico,temáticoe deLição,Programadeensino | Planos;EnunciadoseFichas deAssistênciaàsaulas | Planodelição,fichade assistênciaàsaulas | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Trimestre/Semestre/Ou 1tros | M | ||||||||||||
| 3.º | |||||||||||||
| 2.º | |||||||||||||
| 1.º | |||||||||||||
| PONTUA- ÇÃO | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | |
| DESCRIÇÃODODESEMPENHO | Planificadeformasólida,coerenteeinovadoraintegrando objectivos,conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoe avaliação. | Planificadeformasólidaecoerenteintegrandoobjectivos, conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoeavaliação. | Planificadeformacoerenteintegrandoobjectivos,conteúdos, métodos,meios,actividades,tempoeavaliação. | Planificacomlacunas. | Nemsempreplanifica. | Dominaeadaptaosconteúdosdasuaáreadeactividade,à realidadelocal,mediandooPEAcomumalinguagemadequada aosalunos. | Dominaosconteúdosdasuaáreadeactividade,mediandooPEA comumalinguagemadequadaaosalunos. | DominaosconteúdosdasuaáreadeactividademediandooPEA comumalinguagemnemsempreadequadaaosalunos. | Temalgumdomíniodosconteúdosdasuaáreadeactividade mediandocomdeficiênciaoPEA. | Demonstralacunasnodomíniodosconteúdosdasuaáreade actividade. | Aplicacomrigoredeformainovadoraosmétodosdeensino ajustando-osàsnecessidadesdeaprendizagemdosalunos. | Aplicacomrigorosmétodosdeensinoajustando-osàs necessidadesdeaprendizagemdosalunos. | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | ||
| CRITÉRIOS | |||||||||||||
| a)Planificaçãodo Processode Ensinoe Aprendizagem (PEA) | b)Domíniodos Conteúdosdasua áreadeactividade | c)Usode MétodosnoPEA |
| Enunciadodeavaliações, grelhadecorrecções, cadernetadenotas,caderno dosalunosedo desempenho | Planodelição,Fichade Assistênciaàsaulas, materialdidactico | Mapasdosresultadosdas avaliações | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 |
| Aplicaosmétodosdeensinoajustando-osàsnecessidadesde aprendizagemdosalunos. | Aplicaosmétodosdeensinosemosajustaràsnecessidadesde aprendizagemdosalunos. | Aplicacomdeficiênciaosmétodosdeensino. | Avaliadeformadiversificada,sistemáticaeinovadoraparaaferir oníveldeaprendizagemdosseusalunos,procurandosempre, superarasdificuldades. | Avaliadeformadiversificadaesistemáticaparaaferironívelde aprendizagemdosseusalunos,procurandosempre,superaras dificuldades. | Avaliadeformasistemáticaaaprendizagemdosseusalunos. | Avaliaaaprendizagemdosseusalunosdeformanãosistemática enemdiversificada. | Avaliadeformanãoadequadaosseusalunos. | Produz,utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico. | Utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico. | Utilizaeconservaomaterialdidáctico. | Utilizaomaterialdidáctico. | Nemsempreutilizaomaterialdidáctico. | Entre91%e100%,dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. | Entre81%e90%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo | Entre71%e80%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. | Entre50%e70%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. | Menosde50%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. | Tomainiciativaeéactivonaorganizaçãoedesenvolvimentode actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais, |
| 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 |
| d)Avaliaçãono Processode Ensinoe Aprendizagem (PEA) | e)Produção, utilização, conservaçãoe actualizaçãode materiais didácticos | f)Resultadosde aprendizagemdos alunos |
| Planodeactividadesda Escola,mapadecontrolo deactividadesco curriculares,relatórios | Mapasdecontroloda realizaçãodastarefas,actas dereuniõesdebalanço | LivrodoPontoedeturma | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | |
| produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade. | Participaactivamentenaorganizaçãoedesenvolvimentode actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais, produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade. | Participanaorganizaçãoedesenvolvimentodeactividadesco- curriculares(desporto,actividadesculturais,produçãoescolar, entreoutras)queenvolvemacomunidade. | Participanasactividadesco-curriculares(desporto,actividades culturais,produçãoescolar,entreoutras)queenvolvema comunidade. | Nemsempreparticipanasactividadesco-curriculares(desporto, actividadesculturais,produçãoescolar,entreoutras)que envolvemacomunidade. | Excelentenocumprimentodosprazos.Executaastarefasemcurto espaçodetempodoqueoesperadoecomresultadosdeexcelente qualidade. | Muitobomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentro dosprazosecomresultadosdemuitoboaqualidade. | Bomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentrodos prazosestabelecidoscomresultadosdeboaqualidade. | Satisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefascom qualidadeaceitável. | Nãosatisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefas comresultadosdebaixaqualidade. | Cometeentre0a1atrasojustificadoporano. | Cometeentre2a5atrasosjustificadosporano. | Cometeentre6a10atrasosjustificadosporano. | Cometeentre11a15atrasosjustificadosporano. | Cometemaisde15atrasosjustificadosporano. | Cometeentre0a1faltajustificadaporano. |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | |
| g)Organizaçãoe participaçãoem actividadesco- curriculares | h)Cumprimento dosprazosna realizaçãode tarefas. | i)Pontualidade | |||||||||||||
| j)Assiduidade |
| LivrodoPontoedeturma, mapasdeefectividade | CumprimentodoEGFAEe outrosdocumentos normativos | Bata/composturaeformasde relacionamento/convivência | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 | 19à20 | 17à18 | 14à16 | 10à13 | 0à9 |
| Cometeentre2a5faltasjustificadasporano. | Cometeentre6a10faltasjustificadasporano. | Cometeentre11a15faltasjustificadasporano. | Cometemaisde15faltasjustificadasporano. | ObservaintegralmenteecomrigorasnormasdeAdministração PúblicaedoRegulamentoInternodaEscola;Revelamuito respeitopeloscolegas,alunoseacomunidadeemgeral.Contribui paraodesenvolvimentodebomambientedetrabalho. | ObservacomrigorasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo RegulamentoInternodaescola;Revelarespeitopeloscolegas, alunoseacomunidadeemgeral.Contribuiparaamanutençãode bomambientedetrabalho. | ObservaasnormasdaAdministraçãoPúblicaedoRegulamento InternodaEscola;Revelarespeitopeloscolegas,alunosea comunidadeemgeral.Contribuiparaumbomambientede trabalho. | ObservasatisfatoriamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicae doRegulamentoInternodaEscola;Revelapoucorespeitopelos colegas,alunoseacomunidadeemgeral.Raramentecontribui paraumbomambientedetrabalho. | ObservararamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo RegulamentoInternodaEscola.Nãorespeitaoscolegas, alunose acomunidadeemgeral.Nãocontribuiparaumbomambientede trabalho. | Impecávelnaapresentação,cortêsedelicadonorelacionamento comaspessoas. | Muitoboaapresentação,delicadonorelacionamentocomas pessoas. | Boaapresentaçãoebomrelacionamentocomaspessoas. | Apresentaçãosatisfatóriaerelacionamentoaceitávelcomas pessoas. | Desleixadonaapresentaçãoemaurelacionamentocomas pessoas |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| k)Disciplina | l)Apresentação ecompostura |
| Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; | Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | |
| Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. | Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. | Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. | Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. | Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| m) Auto formação profissional | n) Competências Reveladasapós Formação |
| Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; | Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | |
| Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. | Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. | Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. | Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. | Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| m) Auto formação profissional | n) Competências Reveladasapós Formação |
| Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; | Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | 19a20 | 17a18 | 14a16 | 10a13 | 0a9 | |
| Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. | Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. | Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. | Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. | Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. | Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. | Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| m) Auto formação profissional | n) Competências Reveladasapós Formação |
Fonte textual acessível e tabelas
- Texto do artigo, página 4: Resolução n.º 19/2019
- Texto do artigo, página 4: de 21 de Novembro
- Texto do artigo, página 4: Havendo necessidade de se aprovar o modelo de Ficha de Avaliação de Desempenho do Pessoal Docente, ao abrigo do disposto no n.º 4, do artigo 10 do Decreto n.º 55/2009, de 12 de Outubro, que cria o Sistema de Gestão de Desempenho na Administração Pública e aprova o respectivo regulamento, a Comissão Interministerial da Reforma da Administração Pública delibera:
- Número ou marcador, página 4: Artigo 1. É aprovado o modelo de Ficha de Avaliação de Desempenho do Pessoal Docente que é parte integrante da presente Resolução.
- Número ou marcador, página 4: Art. 2. A presente Resolução entra em vigor na data da sua publicação.
- Texto do artigo, página 4: Aprovada pela Comissão Interministerial da Reforma
- Texto do artigo, página 4: da Administração Pública, aos 12 de Outubro de 2018. Publique-se. O Presidente, Carlos Agostinho do Rosário.
- Texto do artigo, página 5: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano
FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE
PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO
PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS1
GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS1 GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 19 a 20 2 Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 17 a 18 3 Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 14 a 16 4 Planifica com lacunas. 10 a 13 5 Nem sempre planifica. 0 a 9 b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade 1 Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 19 a 20 2 Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 17 a 18 3 Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. 14 a 16 4 Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. 10 a 13 5 Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. 0 a 9 c)Uso de Métodos no PEA 1 Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 19 a 20 2 Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 17 a 18 3 Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 14 a 16 4 Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de 10 a 13 - Número ou marcador, página 5: a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA)
1
Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação.
19 a 20
2
Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação.
17 a 18
3
Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação.
14 a 16
4
Planifica com lacunas.
10 a 13
5
Nem sempre planifica.
0 a 9
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS1 GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 19 a 20 2 Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 17 a 18 3 Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 14 a 16 4 Planifica com lacunas. 10 a 13 5 Nem sempre planifica. 0 a 9 b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade 1 Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 19 a 20 2 Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 17 a 18 3 Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. 14 a 16 4 Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. 10 a 13 5 Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. 0 a 9 c)Uso de Métodos no PEA 1 Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 19 a 20 2 Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 17 a 18 3 Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 14 a 16 4 Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de 10 a 13 - Número ou marcador, página 5: b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade
1
Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos.
19 a 20
2
Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos.
17 a 18
3
Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos.
14 a 16
4
Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA.
10 a 13
5
Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade.
0 a 9
c)Uso de Métodos no PEA
1
Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos.
19 a 20
2
Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos.
17 a 18
3
Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos.
14 a 16
4
Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de
10 a 13
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano FICHA ANUAL DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO PESSOAL DOCENTE PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO PROVÍNCIA: _________________________________________________________________________________ DISTRITO: ___________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO: ________________________________________________________________________________ NOME: ______________________________________________________________________________________ CARREIRA: ___________________________________________________________________________________ DISCIPLINA/ MÓDULO QUE LECCIONA:______________________________________________________________ CLASSE/ ANO QUE LECCIONA__________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS1 GRUPO I (70%) Processo e resultados de ensino e aprendizagem a) Planificação do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Planifica de forma sólida, coerente e inovadora integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 19 a 20 2 Planifica de forma sólida e coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 17 a 18 3 Planifica de forma coerente integrando objectivos, conteúdos, métodos, meios, actividades, tempo e avaliação. 14 a 16 4 Planifica com lacunas. 10 a 13 5 Nem sempre planifica. 0 a 9 b) Domínio dos Conteúdos da sua área de actividade 1 Domina e adapta os conteúdos da sua área de actividade, à realidade local, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 19 a 20 2 Domina os conteúdos da sua área de actividade, mediando o PEA com uma linguagem adequada aos alunos. 17 a 18 3 Domina os conteúdos da sua área de actividade mediando o PEA com uma linguagem nem sempre adequada aos alunos. 14 a 16 4 Tem algum domínio dos conteúdos da sua área de actividade mediando com deficiência o PEA. 10 a 13 5 Demonstra lacunas no domínio dos conteúdos da sua área de actividade. 0 a 9 c)Uso de Métodos no PEA 1 Aplica com rigor e de forma inovadora os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 19 a 20 2 Aplica com rigor os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 17 a 18 3 Aplica os métodos de ensino ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos alunos. 14 a 16 4 Aplica os métodos de ensino sem os ajustar às necessidades de 10 a 13 - Texto do artigo, página 5: 1 Atribui-se a pontuação escolhendo, apenas um campo na “Descrição do Desempenho” que tenha uma relação com o desempenho do avaliado. A pontuação representa um valor dentro do intervalo dos “Pontos Atribuídos” em cada critério.
- Texto do artigo, página 6: aprendizagem dos alunos.
0 a 9
5
Aplica com deficiência os métodos de ensino.
aprendizagem dos alunos. 0 a 9 5 Aplica com deficiência os métodos de ensino. d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 19 a 20 2 Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 17 a 18 3 Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. 14 a 16 4 Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. 10 a 13 5 Avalia de forma não adequada os seus alunos. 0 a 9 e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos 1 Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 19 a 20 2 Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 17 a 18 3 Utiliza e conserva o material didáctico. 14 a 16 4 Utiliza o material didáctico. 10 a 13 5 Nem sempre utiliza o material didáctico. 0 a 9 f) Resultados de aprendizagem dos alunos 1 Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. 19 a 20 2 Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo 17 a 18 3 Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 14 a 16 4 Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 10 a 13 5 Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 0 a 9 g) Organização e participação em actividades cocurriculares 1 Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 19 a 20 2 Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 17 a 18 3 Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 14 a 16 4 Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 10 a 13 5 Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 0 a 9 Classificação do grupo I (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 6: d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA)
1
Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades.
19 a 20
2
Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades.
17 a 18
3
Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos.
14 a 16
4
Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada.
10 a 13
5
Avalia de forma não adequada os seus alunos.
0 a 9
aprendizagem dos alunos. 0 a 9 5 Aplica com deficiência os métodos de ensino. d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 19 a 20 2 Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 17 a 18 3 Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. 14 a 16 4 Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. 10 a 13 5 Avalia de forma não adequada os seus alunos. 0 a 9 e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos 1 Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 19 a 20 2 Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 17 a 18 3 Utiliza e conserva o material didáctico. 14 a 16 4 Utiliza o material didáctico. 10 a 13 5 Nem sempre utiliza o material didáctico. 0 a 9 f) Resultados de aprendizagem dos alunos 1 Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. 19 a 20 2 Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo 17 a 18 3 Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 14 a 16 4 Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 10 a 13 5 Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 0 a 9 g) Organização e participação em actividades cocurriculares 1 Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 19 a 20 2 Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 17 a 18 3 Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 14 a 16 4 Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 10 a 13 5 Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 0 a 9 Classificação do grupo I (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 6: e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos
1
Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico.
19 a 20
2
Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico.
17 a 18
3
Utiliza e conserva o material didáctico.
14 a 16
4
Utiliza o material didáctico.
10 a 13
5
Nem sempre utiliza o material didáctico.
0 a 9
aprendizagem dos alunos. 0 a 9 5 Aplica com deficiência os métodos de ensino. d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 19 a 20 2 Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 17 a 18 3 Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. 14 a 16 4 Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. 10 a 13 5 Avalia de forma não adequada os seus alunos. 0 a 9 e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos 1 Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 19 a 20 2 Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 17 a 18 3 Utiliza e conserva o material didáctico. 14 a 16 4 Utiliza o material didáctico. 10 a 13 5 Nem sempre utiliza o material didáctico. 0 a 9 f) Resultados de aprendizagem dos alunos 1 Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. 19 a 20 2 Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo 17 a 18 3 Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 14 a 16 4 Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 10 a 13 5 Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 0 a 9 g) Organização e participação em actividades cocurriculares 1 Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 19 a 20 2 Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 17 a 18 3 Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 14 a 16 4 Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 10 a 13 5 Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 0 a 9 Classificação do grupo I (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 6: f) Resultados de aprendizagem dos alunos
1
Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo.
19 a 20
2
Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo
17 a 18
3
Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo.
14 a 16
4
Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo.
10 a 13
5
Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo.
0 a 9
aprendizagem dos alunos. 0 a 9 5 Aplica com deficiência os métodos de ensino. d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 19 a 20 2 Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 17 a 18 3 Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. 14 a 16 4 Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. 10 a 13 5 Avalia de forma não adequada os seus alunos. 0 a 9 e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos 1 Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 19 a 20 2 Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 17 a 18 3 Utiliza e conserva o material didáctico. 14 a 16 4 Utiliza o material didáctico. 10 a 13 5 Nem sempre utiliza o material didáctico. 0 a 9 f) Resultados de aprendizagem dos alunos 1 Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. 19 a 20 2 Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo 17 a 18 3 Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 14 a 16 4 Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 10 a 13 5 Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 0 a 9 g) Organização e participação em actividades cocurriculares 1 Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 19 a 20 2 Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 17 a 18 3 Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 14 a 16 4 Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 10 a 13 5 Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 0 a 9 Classificação do grupo I (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 6: g) Organização e participação em actividades cocurriculares
1
Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade.
19 a 20
2
Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade.
17 a 18
3
Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade.
14 a 16
4
Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade.
10 a 13
5
Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade.
0 a 9
Classificação do grupo I
(a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70
Pontuação ___________________
aprendizagem dos alunos. 0 a 9 5 Aplica com deficiência os métodos de ensino. d) Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) 1 Avalia de forma diversificada, sistemática e inovadora para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 19 a 20 2 Avalia de forma diversificada e sistemática para aferir o nível de aprendizagem dos seus alunos, procurando sempre, superar as dificuldades. 17 a 18 3 Avalia de forma sistemática a aprendizagem dos seus alunos. 14 a 16 4 Avalia a aprendizagem dos seus alunos de forma não sistemática e nem diversificada. 10 a 13 5 Avalia de forma não adequada os seus alunos. 0 a 9 e) Produção, utilização, conservação e actualização de materiais didácticos 1 Produz, utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 19 a 20 2 Utiliza, actualiza e conserva o material didáctico. 17 a 18 3 Utiliza e conserva o material didáctico. 14 a 16 4 Utiliza o material didáctico. 10 a 13 5 Nem sempre utiliza o material didáctico. 0 a 9 f) Resultados de aprendizagem dos alunos 1 Entre 91% e 100%, dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/módulo. 19 a 20 2 Entre 81% e 90% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo 17 a 18 3 Entre 71% e 80% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 14 a 16 4 Entre 50% e 70% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 10 a 13 5 Menos de 50% dos seus alunos revelam domínio das competências previstas na classe/ano/disciplina/ módulo. 0 a 9 g) Organização e participação em actividades cocurriculares 1 Toma iniciativa e é activo na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 19 a 20 2 Participa activamente na organização e desenvolvimento de actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 17 a 18 3 Participa na organização e desenvolvimento de actividades cocurriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 14 a 16 4 Participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 10 a 13 5 Nem sempre participa nas actividades co-curriculares (desporto, actividades culturais, produção escolar, entre outras) que envolvem a comunidade. 0 a 9 Classificação do grupo I (a+b+c+d+e+f+g): 7 x 0,70 Pontuação ___________________ - Texto do artigo, página 6: GRUPO II (20%) Conduta, ética e deontologia profissional do docente
GRUPO II (20%) Conduta, ética e deontologia profissional do docente h) Cumprimento dos prazos na realização de 1 Excelente no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas em curto espaço de tempo do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 - Número ou marcador, página 6: h) Cumprimento dos prazos na realização de
1
Excelente no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas em curto espaço de tempo do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.
19 a 20
GRUPO II (20%) Conduta, ética e deontologia profissional do docente h) Cumprimento dos prazos na realização de 1 Excelente no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas em curto espaço de tempo do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 - Texto do artigo, página 7: tarefas.
2
Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade.
17 a 18
3
Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade.
14 a 16
4
Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável.
10 a 13
5
Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade.
0 a 9
tarefas. 2 Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. 10 a 13 5 Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. 0 a 9 i) Pontualidade 1 Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. 0 a 9 j) Assiduidade 1 Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. 0 a 9 k) Disciplina 1 Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. 19 a 20 2 Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. 17 a 18 3 Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. 14 a 16 4 Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. 10 a 13 5 Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. 0 a 9 l) Apresentação e compostura 1 Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. 10 a 13 5 Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo II (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 7: i) Pontualidade
1
Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano.
19 a 20
2
Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano.
17 a 18
3
Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano.
14 a 16
4
Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano.
10 a 13
5
Comete mais de 15 atrasos justificados por ano.
0 a 9
tarefas. 2 Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. 10 a 13 5 Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. 0 a 9 i) Pontualidade 1 Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. 0 a 9 j) Assiduidade 1 Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. 0 a 9 k) Disciplina 1 Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. 19 a 20 2 Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. 17 a 18 3 Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. 14 a 16 4 Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. 10 a 13 5 Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. 0 a 9 l) Apresentação e compostura 1 Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. 10 a 13 5 Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo II (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 7: j) Assiduidade
1
Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano.
19 a 20
2
Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano.
17 a 18
3
Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano.
14 a 16
4
Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano.
10 a 13
5
Comete mais de 15 faltas justificadas por ano.
0 a 9
tarefas. 2 Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. 10 a 13 5 Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. 0 a 9 i) Pontualidade 1 Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. 0 a 9 j) Assiduidade 1 Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. 0 a 9 k) Disciplina 1 Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. 19 a 20 2 Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. 17 a 18 3 Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. 14 a 16 4 Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. 10 a 13 5 Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. 0 a 9 l) Apresentação e compostura 1 Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. 10 a 13 5 Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo II (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 7: k) Disciplina
1
Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho.
19 a 20
2
Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho.
17 a 18
3
Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho.
14 a 16
4
Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho.
10 a 13
5
Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho.
0 a 9
tarefas. 2 Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. 10 a 13 5 Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. 0 a 9 i) Pontualidade 1 Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. 0 a 9 j) Assiduidade 1 Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. 0 a 9 k) Disciplina 1 Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. 19 a 20 2 Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. 17 a 18 3 Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. 14 a 16 4 Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. 10 a 13 5 Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. 0 a 9 l) Apresentação e compostura 1 Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. 10 a 13 5 Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo II (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 Pontuação ___________________ - Número ou marcador, página 7: l) Apresentação e compostura
1
Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas.
19 a 20
2
Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas.
17 a 18
3
Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas.
14 a 16
4
Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas.
10 a 13
5
Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas.
0 a 9
Classificação do Grupo II
(h+i+j+k+l): 5 x 0,20
Pontuação ___________________
tarefas. 2 Muito bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas dentro dos prazos estabelecidos com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com qualidade aceitável. 10 a 13 5 Não satisfatório no cumprimento dos prazos. Executa as tarefas com resultados de baixa qualidade. 0 a 9 i) Pontualidade 1 Comete entre 0 a 1 atraso justificado por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 atrasos justificados por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 atrasos justificados por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 atrasos justificados por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 atrasos justificados por ano. 0 a 9 j) Assiduidade 1 Comete entre 0 a 1 falta justificada por ano. 19 a 20 2 Comete entre 2 a 5 faltas justificadas por ano. 17 a 18 3 Comete entre 6 a 10 faltas justificadas por ano. 14 a 16 4 Comete entre 11 a 15 faltas justificadas por ano. 10 a 13 5 Comete mais de 15 faltas justificadas por ano. 0 a 9 k) Disciplina 1 Observa integralmente e com rigor as normas de Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela muito respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para o desenvolvimento de bom ambiente de trabalho. 19 a 20 2 Observa com rigor as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para a manutenção de bom ambiente de trabalho. 17 a 18 3 Observa as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Contribui para um bom ambiente de trabalho. 14 a 16 4 Observa satisfatoriamente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola; Revela pouco respeito pelos colegas, alunos e a comunidade em geral. Raramente contribui para um bom ambiente de trabalho. 10 a 13 5 Observa raramente as normas da Administração Pública e do Regulamento Interno da Escola. Não respeita os colegas, alunos e a comunidade em geral. Não contribui para um bom ambiente de trabalho. 0 a 9 l) Apresentação e compostura 1 Impecável na apresentação, cortês e delicado no relacionamento com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação, delicado no relacionamento com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação e bom relacionamento com as pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória e relacionamento aceitável com as pessoas. 10 a 13 5 Desleixado na apresentação e mau relacionamento com as pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo II (h+i+j+k+l): 5 x 0,20 Pontuação ___________________ - Texto do artigo, página 8: GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional
GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional m) Auto formação profissional 1 Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 19 a 20 2 Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 17 a 18 3 Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 14 a 16 4 O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido 10 a 13 5 O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 0 a 9 n) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (m+n): 2 x 0,10 Pontuação _______________ CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III - Número ou marcador, página 8: m) Auto formação profissional
1
Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho.
19 a 20
2
Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho
17 a 18
3
Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho
14 a 16
4
O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido
10 a 13
5
O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho
0 a 9
GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional m) Auto formação profissional 1 Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 19 a 20 2 Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 17 a 18 3 Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 14 a 16 4 O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido 10 a 13 5 O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 0 a 9 n) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (m+n): 2 x 0,10 Pontuação _______________ CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III - Número ou marcador, página 8: n) Competências Reveladas após Formação
1
Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
19 a 20
2
Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
17 a 18
3
Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
14 a 16
4
Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.
10 a 13
5
Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
0 a 9
Classificação do Grupo III
(m+n): 2 x 0,10
Pontuação _______________
CLASSIFICAÇÃO FINAL
Grupo I + Grupo II+ Grupo III
GRUPO III (10%) Desenvolvimento e Formação Profissional m) Auto formação profissional 1 Evidencia excelente iniciativa de desenvolver de forma sistemática a processos de aquisição e actualização do conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. 19 a 20 2 Muito boa a iniciativa de desenvolver processos de aquisição e atualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 17 a 18 3 Desenvolve processos de aquisição e actualização de conhecimento profissional e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 14 a 16 4 O docente desenvolve processos de aquisição e actualização e conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido mas não mobiliza o conhecimento adquirido 10 a 13 5 O docente não revela interesse em actuaizar o seu conhecimento profissional , fazendo-o apenas quando formalmente exigido e não reconhece os benefícios do conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho 0 a 9 n) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas, mas nem sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Fraca aplicação prática da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas nem partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (m+n): 2 x 0,10 Pontuação _______________ CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III - Texto do artigo, página 9: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR E RECOMENDAÇÕES
- Texto do artigo, página 9: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR E RECOMENDAÇÕES
- Texto do artigo, página 9: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO
- Texto do artigo, página 9: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO
- Texto do artigo, página 9: ASSINATURAS DOS INTERVENIENTES Assinatura do Avaliado Assinatura do Avaliador ____________________________ ____________________________ ______________, ____/____/____ ______________, ____/____/____
- Texto do artigo, página 9: Homologação
- Texto do artigo, página 9: O2________________________________________________
- Texto do artigo, página 9: ______________________________
- Texto do artigo, página 9: _______________________/_______/________
- Texto do artigo, página 9: Tomei conhecimento após homologação _________________________________________________________ __________________________/______/__________
- Texto do artigo, página 9: 2 Título da entidade que faz a homologação da Avaliação individual do desempenho.
- Texto do artigo, página 10: FICHADEACOMPANHAMENTODOPESSOALDOCENTE
- Texto do artigo, página 10: REPÚBLICADEMOÇAMBIQUE
- Texto do artigo, página 10: Nome:___________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: Categoria:________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: Função:__________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: Instituição________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: DADOSDOAVALIADO
- Texto do artigo, página 10: Classificaçãoobtidanoanoanterior:______________
- Texto do artigo, página 10: Nome:___________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: Função:__________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: Carreira:_________________________________________________________________________________________________
- Texto do artigo, página 10: DADOSDOAVALIADOR
- Texto do artigo, página 11: deLição,Programadeensino8
- Texto do artigo, página 11: Planosanalítico,temáticoe
- Texto do artigo, página 11: Meiosdeverificação1tros
- Texto do artigo, página 11: Trimestre/Semestre/Ou
- Texto do artigo, página 11: 1.º2.º3.ºM
- Texto do artigo, página 11: FICHADEACOMPANHAMENTO DOPESSOALDOCENTE
- Texto do artigo, página 11: CRITÉRI A-
- Texto do artigo, página 11: 0
- Texto do artigo, página 11: 6
- Texto do artigo, página 11: a)Planificação
- Texto do artigo, página 11: Aprendizagem
- Texto do artigo, página 11: Processode
- Texto do artigo, página 11: Ensinoe
- Texto do artigo, página 11: Meiosdeverificação
Planosanalítico,temáticoe
deLição,Programadeensino
Planos;EnunciadoseFichas
deAssistênciaàsaulas
Planodelição,fichade
assistênciaàsaulas
Trimestre/Semestre/Ou
1tros
M
3.º
2.º
1.º
PONTUA-
ÇÃO
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
DESCRIÇÃODODESEMPENHO
Planificadeformasólida,coerenteeinovadoraintegrando
objectivos,conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoe
avaliação.
Planificadeformasólidaecoerenteintegrandoobjectivos,
conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoeavaliação.
Planificadeformacoerenteintegrandoobjectivos,conteúdos,
métodos,meios,actividades,tempoeavaliação.
Planificacomlacunas.
Nemsempreplanifica.
Dominaeadaptaosconteúdosdasuaáreadeactividade,à
realidadelocal,mediandooPEAcomumalinguagemadequada
aosalunos.
Dominaosconteúdosdasuaáreadeactividade,mediandooPEA
comumalinguagemadequadaaosalunos.
DominaosconteúdosdasuaáreadeactividademediandooPEA
comumalinguagemnemsempreadequadaaosalunos.
Temalgumdomíniodosconteúdosdasuaáreadeactividade
mediandocomdeficiênciaoPEA.
Demonstralacunasnodomíniodosconteúdosdasuaáreade
actividade.
Aplicacomrigoredeformainovadoraosmétodosdeensino
ajustando-osàsnecessidadesdeaprendizagemdosalunos.
Aplicacomrigorosmétodosdeensinoajustando-osàs
necessidadesdeaprendizagemdosalunos.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
CRITÉRIOS
a)Planificaçãodo
Processode
Ensinoe
Aprendizagem
(PEA)
b)Domíniodos
Conteúdosdasua
áreadeactividade
c)Usode
MétodosnoPEA
Meiosdeverificação Planosanalítico,temáticoe deLição,Programadeensino Planos;EnunciadoseFichas deAssistênciaàsaulas Planodelição,fichade assistênciaàsaulas Trimestre/Semestre/Ou 1tros M 3.º 2.º 1.º PONTUA- ÇÃO 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 DESCRIÇÃODODESEMPENHO Planificadeformasólida,coerenteeinovadoraintegrando objectivos,conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoe avaliação. Planificadeformasólidaecoerenteintegrandoobjectivos, conteúdos,métodos,meios,actividades,tempoeavaliação. Planificadeformacoerenteintegrandoobjectivos,conteúdos, métodos,meios,actividades,tempoeavaliação. Planificacomlacunas. Nemsempreplanifica. Dominaeadaptaosconteúdosdasuaáreadeactividade,à realidadelocal,mediandooPEAcomumalinguagemadequada aosalunos. Dominaosconteúdosdasuaáreadeactividade,mediandooPEA comumalinguagemadequadaaosalunos. DominaosconteúdosdasuaáreadeactividademediandooPEA comumalinguagemnemsempreadequadaaosalunos. Temalgumdomíniodosconteúdosdasuaáreadeactividade mediandocomdeficiênciaoPEA. Demonstralacunasnodomíniodosconteúdosdasuaáreade actividade. Aplicacomrigoredeformainovadoraosmétodosdeensino ajustando-osàsnecessidadesdeaprendizagemdosalunos. Aplicacomrigorosmétodosdeensinoajustando-osàs necessidadesdeaprendizagemdosalunos. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 CRITÉRIOS a)Planificaçãodo Processode Ensinoe Aprendizagem (PEA) b)Domíniodos Conteúdosdasua áreadeactividade c)Usode MétodosnoPEA - Texto do artigo, página 11: Planos;EnunciadoseFichas
- Texto do artigo, página 11: deAssistênciaàsaulas 8
- Texto do artigo, página 11: 3
- Texto do artigo, página 11: 0
- Texto do artigo, página 11: 6
- Texto do artigo, página 11: 3
- Texto do artigo, página 11: áreadeactivida
- Texto do artigo, página 11: b)Domíniodo
- Texto do artigo, página 11: Conteúdosda
- Texto do artigo, página 11: (PEA)
- Texto do artigo, página 11: MétodosnoPE Planodelição,fichade0
- Texto do artigo, página 11: assistênciaàsaulas
- Texto do artigo, página 11: 1AFichadeAcompanhamentopodeserpreenchidatrimestralmente,semestralmenteouOutros,tendoemcontaotipoderegimeemvigor.
- Texto do artigo, página 11: 8
- Texto do artigo, página 11: c)Usode
- Texto do artigo, página 12: Enunciadodeavaliações,
grelhadecorrecções,
cadernetadenotas,caderno
dosalunosedo
desempenho
Planodelição,Fichade
Assistênciaàsaulas,
materialdidactico
Mapasdosresultadosdas
avaliações
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
Aplicaosmétodosdeensinoajustando-osàsnecessidadesde
aprendizagemdosalunos.
Aplicaosmétodosdeensinosemosajustaràsnecessidadesde
aprendizagemdosalunos.
Aplicacomdeficiênciaosmétodosdeensino.
Avaliadeformadiversificada,sistemáticaeinovadoraparaaferir
oníveldeaprendizagemdosseusalunos,procurandosempre,
superarasdificuldades.
Avaliadeformadiversificadaesistemáticaparaaferironívelde
aprendizagemdosseusalunos,procurandosempre,superaras
dificuldades.
Avaliadeformasistemáticaaaprendizagemdosseusalunos.
Avaliaaaprendizagemdosseusalunosdeformanãosistemática
enemdiversificada.
Avaliadeformanãoadequadaosseusalunos.
Produz,utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico.
Utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico.
Utilizaeconservaomaterialdidáctico.
Utilizaomaterialdidáctico.
Nemsempreutilizaomaterialdidáctico.
Entre91%e100%,dosseusalunosrevelamdomíniodas
competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo.
Entre81%e90%dosseusalunosrevelamdomíniodas
competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo
Entre71%e80%dosseusalunosrevelamdomíniodas
competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo.
Entre50%e70%dosseusalunosrevelamdomíniodas
competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo.
Menosde50%dosseusalunosrevelamdomíniodas
competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo.
Tomainiciativaeéactivonaorganizaçãoedesenvolvimentode
actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais,
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
d)Avaliaçãono
Processode
Ensinoe
Aprendizagem
(PEA)
e)Produção,
utilização,
conservaçãoe
actualizaçãode
materiais
didácticos
f)Resultadosde
aprendizagemdos
alunos
Enunciadodeavaliações, grelhadecorrecções, cadernetadenotas,caderno dosalunosedo desempenho Planodelição,Fichade Assistênciaàsaulas, materialdidactico Mapasdosresultadosdas avaliações 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 Aplicaosmétodosdeensinoajustando-osàsnecessidadesde aprendizagemdosalunos. Aplicaosmétodosdeensinosemosajustaràsnecessidadesde aprendizagemdosalunos. Aplicacomdeficiênciaosmétodosdeensino. Avaliadeformadiversificada,sistemáticaeinovadoraparaaferir oníveldeaprendizagemdosseusalunos,procurandosempre, superarasdificuldades. Avaliadeformadiversificadaesistemáticaparaaferironívelde aprendizagemdosseusalunos,procurandosempre,superaras dificuldades. Avaliadeformasistemáticaaaprendizagemdosseusalunos. Avaliaaaprendizagemdosseusalunosdeformanãosistemática enemdiversificada. Avaliadeformanãoadequadaosseusalunos. Produz,utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico. Utiliza,actualizaeconservaomaterialdidáctico. Utilizaeconservaomaterialdidáctico. Utilizaomaterialdidáctico. Nemsempreutilizaomaterialdidáctico. Entre91%e100%,dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. Entre81%e90%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo Entre71%e80%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. Entre50%e70%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. Menosde50%dosseusalunosrevelamdomíniodas competênciasprevistasnaclasse/ano/disciplina/módulo. Tomainiciativaeéactivonaorganizaçãoedesenvolvimentode actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais, 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 d)Avaliaçãono Processode Ensinoe Aprendizagem (PEA) e)Produção, utilização, conservaçãoe actualizaçãode materiais didácticos f)Resultadosde aprendizagemdos alunos - Texto do artigo, página 12: cadernetadenotas,caderno
- Texto do artigo, página 12: Enunciadodeavaliações,
- Texto do artigo, página 12: grelhadecorrecções,
- Texto do artigo, página 12: dosalunosedo
- Texto do artigo, página 12: desempenho
- Texto do artigo, página 12: d)Avalia
- Texto do artigo, página 12: Processo
- Texto do artigo, página 12: Ensinoe
- Texto do artigo, página 12: Aprendiz
- Texto do artigo, página 12: (PEA)
- Texto do artigo, página 12: Planodelição,Fichade
- Texto do artigo, página 12: Assistênciaàsaulas,
- Texto do artigo, página 12: materialdidactico
- Texto do artigo, página 12: e)Produ
- Texto do artigo, página 12: utilizaçã
- Texto do artigo, página 12: conserva
- Texto do artigo, página 12: actualiza
- Texto do artigo, página 12: materiais
- Texto do artigo, página 12: didáctico
- Texto do artigo, página 12: Mapasdosresultadosdas
- Texto do artigo, página 12: avaliações
- Texto do artigo, página 12: f)Result
- Texto do artigo, página 12: aprendiz
- Texto do artigo, página 12: alunos
- Texto do artigo, página 13: Planodeactividadesda
Escola,mapadecontrolo
deactividadesco
curriculares,relatórios
Mapasdecontroloda
realizaçãodastarefas,actas
dereuniõesdebalanço
LivrodoPontoedeturma
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade.
Participaactivamentenaorganizaçãoedesenvolvimentode
actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais,
produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade.
Participanaorganizaçãoedesenvolvimentodeactividadesco-
curriculares(desporto,actividadesculturais,produçãoescolar,
entreoutras)queenvolvemacomunidade.
Participanasactividadesco-curriculares(desporto,actividades
culturais,produçãoescolar,entreoutras)queenvolvema
comunidade.
Nemsempreparticipanasactividadesco-curriculares(desporto,
actividadesculturais,produçãoescolar,entreoutras)que
envolvemacomunidade.
Excelentenocumprimentodosprazos.Executaastarefasemcurto
espaçodetempodoqueoesperadoecomresultadosdeexcelente
qualidade.
Muitobomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentro
dosprazosecomresultadosdemuitoboaqualidade.
Bomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentrodos
prazosestabelecidoscomresultadosdeboaqualidade.
Satisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefascom
qualidadeaceitável.
Nãosatisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefas
comresultadosdebaixaqualidade.
Cometeentre0a1atrasojustificadoporano.
Cometeentre2a5atrasosjustificadosporano.
Cometeentre6a10atrasosjustificadosporano.
Cometeentre11a15atrasosjustificadosporano.
Cometemaisde15atrasosjustificadosporano.
Cometeentre0a1faltajustificadaporano.
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
g)Organizaçãoe
participaçãoem
actividadesco-
curriculares
h)Cumprimento
dosprazosna
realizaçãode
tarefas.
i)Pontualidade
j)Assiduidade
Planodeactividadesda Escola,mapadecontrolo deactividadesco curriculares,relatórios Mapasdecontroloda realizaçãodastarefas,actas dereuniõesdebalanço LivrodoPontoedeturma 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade. Participaactivamentenaorganizaçãoedesenvolvimentode actividadesco-curriculares(desporto,actividadesculturais, produçãoescolar,entreoutras)queenvolvemacomunidade. Participanaorganizaçãoedesenvolvimentodeactividadesco- curriculares(desporto,actividadesculturais,produçãoescolar, entreoutras)queenvolvemacomunidade. Participanasactividadesco-curriculares(desporto,actividades culturais,produçãoescolar,entreoutras)queenvolvema comunidade. Nemsempreparticipanasactividadesco-curriculares(desporto, actividadesculturais,produçãoescolar,entreoutras)que envolvemacomunidade. Excelentenocumprimentodosprazos.Executaastarefasemcurto espaçodetempodoqueoesperadoecomresultadosdeexcelente qualidade. Muitobomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentro dosprazosecomresultadosdemuitoboaqualidade. Bomnocumprimentodosprazos.Executaastarefasdentrodos prazosestabelecidoscomresultadosdeboaqualidade. Satisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefascom qualidadeaceitável. Nãosatisfatórionocumprimentodosprazos.Executaastarefas comresultadosdebaixaqualidade. Cometeentre0a1atrasojustificadoporano. Cometeentre2a5atrasosjustificadosporano. Cometeentre6a10atrasosjustificadosporano. Cometeentre11a15atrasosjustificadosporano. Cometemaisde15atrasosjustificadosporano. Cometeentre0a1faltajustificadaporano. 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 g)Organizaçãoe participaçãoem actividadesco- curriculares h)Cumprimento dosprazosna realizaçãode tarefas. i)Pontualidade j)Assiduidade - Texto do artigo, página 13: Escola,mapadecontrolo
- Texto do artigo, página 13: Planodeactividadesda
- Texto do artigo, página 13: curriculares,relatórios
- Texto do artigo, página 13: deactividadesco
- Texto do artigo, página 13: g)Organ
- Texto do artigo, página 13: participa
- Texto do artigo, página 13: actividad
- Texto do artigo, página 13: curricula
- Texto do artigo, página 13: realizaçãodastarefas,actas
- Texto do artigo, página 13: dereuniõesdebalanço
- Texto do artigo, página 13: Mapasdecontroloda
- Texto do artigo, página 13: h)Cump
- Texto do artigo, página 13: dosprazo
- Texto do artigo, página 13: realizaçã
- Texto do artigo, página 13: tarefas.
- Texto do artigo, página 13: i)Pontua LivrodoPontoedeturma
- Texto do artigo, página 13: j)Assidu
- Texto do artigo, página 14: LivrodoPontoedeturma,
mapasdeefectividade
CumprimentodoEGFAEe
outrosdocumentos
normativos
Bata/composturaeformasde
relacionamento/convivência
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
19à20
17à18
14à16
10à13
0à9
Cometeentre2a5faltasjustificadasporano.
Cometeentre6a10faltasjustificadasporano.
Cometeentre11a15faltasjustificadasporano.
Cometemaisde15faltasjustificadasporano.
ObservaintegralmenteecomrigorasnormasdeAdministração
PúblicaedoRegulamentoInternodaEscola;Revelamuito
respeitopeloscolegas,alunoseacomunidadeemgeral.Contribui
paraodesenvolvimentodebomambientedetrabalho.
ObservacomrigorasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo
RegulamentoInternodaescola;Revelarespeitopeloscolegas,
alunoseacomunidadeemgeral.Contribuiparaamanutençãode
bomambientedetrabalho.
ObservaasnormasdaAdministraçãoPúblicaedoRegulamento
InternodaEscola;Revelarespeitopeloscolegas,alunosea
comunidadeemgeral.Contribuiparaumbomambientede
trabalho.
ObservasatisfatoriamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicae
doRegulamentoInternodaEscola;Revelapoucorespeitopelos
colegas,alunoseacomunidadeemgeral.Raramentecontribui
paraumbomambientedetrabalho.
ObservararamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo
RegulamentoInternodaEscola.Nãorespeitaoscolegas, alunose
acomunidadeemgeral.Nãocontribuiparaumbomambientede
trabalho.
Impecávelnaapresentação,cortêsedelicadonorelacionamento
comaspessoas.
Muitoboaapresentação,delicadonorelacionamentocomas
pessoas.
Boaapresentaçãoebomrelacionamentocomaspessoas.
Apresentaçãosatisfatóriaerelacionamentoaceitávelcomas
pessoas.
Desleixadonaapresentaçãoemaurelacionamentocomas
pessoas
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
k)Disciplina
l)Apresentação
ecompostura
LivrodoPontoedeturma, mapasdeefectividade CumprimentodoEGFAEe outrosdocumentos normativos Bata/composturaeformasde relacionamento/convivência 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 19à20 17à18 14à16 10à13 0à9 Cometeentre2a5faltasjustificadasporano. Cometeentre6a10faltasjustificadasporano. Cometeentre11a15faltasjustificadasporano. Cometemaisde15faltasjustificadasporano. ObservaintegralmenteecomrigorasnormasdeAdministração PúblicaedoRegulamentoInternodaEscola;Revelamuito respeitopeloscolegas,alunoseacomunidadeemgeral.Contribui paraodesenvolvimentodebomambientedetrabalho. ObservacomrigorasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo RegulamentoInternodaescola;Revelarespeitopeloscolegas, alunoseacomunidadeemgeral.Contribuiparaamanutençãode bomambientedetrabalho. ObservaasnormasdaAdministraçãoPúblicaedoRegulamento InternodaEscola;Revelarespeitopeloscolegas,alunosea comunidadeemgeral.Contribuiparaumbomambientede trabalho. ObservasatisfatoriamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicae doRegulamentoInternodaEscola;Revelapoucorespeitopelos colegas,alunoseacomunidadeemgeral.Raramentecontribui paraumbomambientedetrabalho. ObservararamenteasnormasdaAdministraçãoPúblicaedo RegulamentoInternodaEscola.Nãorespeitaoscolegas, alunose acomunidadeemgeral.Nãocontribuiparaumbomambientede trabalho. Impecávelnaapresentação,cortêsedelicadonorelacionamento comaspessoas. Muitoboaapresentação,delicadonorelacionamentocomas pessoas. Boaapresentaçãoebomrelacionamentocomaspessoas. Apresentaçãosatisfatóriaerelacionamentoaceitávelcomas pessoas. Desleixadonaapresentaçãoemaurelacionamentocomas pessoas 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 k)Disciplina l)Apresentação ecompostura - Texto do artigo, página 14: LivrodoPontoedeturma,
- Texto do artigo, página 14: CumprimentodoEGFAEe
- Texto do artigo, página 14: mapasdeefectividade
- Texto do artigo, página 14: Bata/composturaeformasde
- Texto do artigo, página 14: relacionamento/convivência
- Texto do artigo, página 14: outrosdocumentos
- Texto do artigo, página 14: normativos
- Texto do artigo, página 14: l)Apre
- Texto do artigo, página 14: ecomp
- Texto do artigo, página 14: k)Dis
- Texto do artigo, página 15: Interessedemonstradoem
melhorarosconhecimentos
profissionaisecapacidadede
seajustaràsexigências
decorrentesdaactividade;
Atitudeemétodosdetrabalho
inovadores.
19a20
17a18
14a16
10a13
0a9
19a20
17a18
14a16
10a13
0a9
Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma
sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo
conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido
namelhoriadoseudesempenho.
Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe
atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao
conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho.
Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode
conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido
namelhoriadoseudesempenho.
Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe
conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido,
masnãomobilizaoconhecimentoadquirido.
Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento
profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão
reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria
doseudesempenho.
Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias
constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos
conhecimentosadquiridoscomoscolegas.
Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias
naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos
comoscolegas.
Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna
execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos
adquiridoscomoscolegas.
Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças
naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos
adquiridoscomoscolegas.
Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna
execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos
comoscolegas.
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Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 m) Auto formação profissional n) Competências Reveladasapós Formação - Número ou marcador, página 15: m) Auto
formação
profissional
Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 m) Auto formação profissional n) Competências Reveladasapós Formação - Número ou marcador, página 15: n) Competências
Reveladasapós
Formação
Interessedemonstradoem melhorarosconhecimentos profissionaisecapacidadede seajustaràsexigências decorrentesdaactividade; Atitudeemétodosdetrabalho inovadores. 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 19a20 17a18 14a16 10a13 0a9 Evidenciaexcelenteiniciativadedesenvolverdeforma sistemáticaaprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãodo conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Muitoboaainiciativadedesenvolverprocessosdeaquisiçãoe atualizaçãodeconhecimentoprofissionalemobilizao conhecimentoadquiridonamelhoriadoseudesempenho. Desenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãode conhecimentoprofissionalemobilizaoconhecimentoadquirido namelhoriadoseudesempenho. Odocentedesenvolveprocessosdeaquisiçãoeactualizaçãoe conhecimentoprofissionalapenasquandoformalmenteexigido, masnãomobilizaoconhecimentoadquirido. Odocentenãorevelainteresseemactuaizaroseuconhecimento profissional,fazendo-oapenasquandoformalmenteexigidoenão reconheceosbenefíciosdoconhecimentoadquiridonamelhoria doseudesempenho. Excelenteaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias constantesnaexecuçãodastarefas,semprepartilhaos conhecimentosadquiridoscomoscolegas. Muitoboaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhorias naexecuçãodastarefasepartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. Boaaplicaçãopráticadaaprendizagem;revelamelhoriasna execuçãodastarefas,masnemsemprepartilhaosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Aplicaçãopráticasatisfatóriadaaprendizagem;poucasmudanças naexecuçãodastarefasepoucapartilhadosconhecimentos adquiridoscomoscolegas. Fracaaplicaçãopráticadaaprendizagem;nãorevelamudançasna execuçãodastarefasnempartilhaosconhecimentosadquiridos comoscolegas. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 m) Auto formação profissional n) Competências Reveladasapós Formação - Texto do artigo, página 15: Interessedemonstradoem
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