LexIndicia Direito público de Moçambique

Diploma Ministerial n.º 41/2022

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Diploma Ministerial n.º 41/2022

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Texto do artigo · p. 11 Tempos
Texto do artigo · p. 11 10
Texto do artigo · p. 11 nalisacriticamenteasacçõesdo
Texto do artigo · p. 11 omemqueconstituemumatentado
Texto do artigo · p. 11 omeioambienteeàsaúdepública;
Texto do artigo · p. 11 rganizaacçõesdesensibilização
Texto do artigo · p. 11 omunitáriaparaapreservaçãodo
Texto do artigo · p. 11 espeitandoaregênciaverbal.
Texto do artigo · p. 11 eioambiente
Texto do artigo · p. 11 Sugestõesmetodológicas
Texto do artigo · p. 11 Participar
Texto do artigo · p. 11 erosãoeà
Texto do artigo · p. 11 desertifica
Texto do artigo · p. 11 •Contri
Texto do artigo · p. 11 manut
Texto do artigo · p. 11 condiç
Texto do artigo · p. 11 higién
Texto do artigo · p. 11 epara
Texto do artigo · p. 11 dome
Texto do artigo · p. 11 11
Texto do artigo · p. 11 - IdentificaotemadeumArtigodeopiniãooudeFundo; - Identificaopontodevistadoarticulistaeosargumentosqueofundamentam;-DistingueoArtigodeOpiniãodoArtigodeFundoouEditorial; - Produzumartigodeopiniãosobreasacçõesqueconstituemumatentadoàsaúdepúblicaeaomeioambiente; - Produzcartazesdiversosaseremafixadosemvárioslocaiscomunitários;
Texto do artigo · p. 11 Identificaçãoedescriçãodosaspectosambientaisproblemáticosnacomunidade;
Texto do artigo · p. 11 Produçãodeartigosdeopiniãoecartazessobreapreservaçãodomeioambiente;
Texto do artigo · p. 11 Comparaçãodeartigosdeopiniãocomartigosdefundo;
Texto do artigo · p. 11 Indicadoresdedesempenho
Texto do artigo · p. 12 Carga Horária 12Tempos Observações Destemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual CompetênciasO aluno: • Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada; Conteúdos
Carga Horária12Tempos
ObservaçõesDestemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual
CompetênciasO aluno:• Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada;
Conteúdos14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos
ObjectivosEspecíficos• Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
Número ou marcador · p. 12 14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos ObjectivosEspecíficos • Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
Carga Horária12Tempos
ObservaçõesDestemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual
CompetênciasO aluno:• Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada;
Conteúdos14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos
ObjectivosEspecíficos• Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
Texto do artigo · p. 12 Carga Horária
Texto do artigo · p. 12 12Tempos
Texto do artigo · p. 12 Horária
Texto do artigo · p. 12 aluno: ObservaçõesCarga
Texto do artigo · p. 12 Observações Competências O
Texto do artigo · p. 12 comparativaesistematizaçãodosaspectos
Texto do artigo · p. 12 Destemodo,seráfeitaumabreveanálise
Texto do artigo · p. 12 quecaracterizamestatipologiatextual
Texto do artigo · p. 12 relacionadoscomMaremoto,utilizandouma
Texto do artigo · p. 12 didácticose/oucientíficossobreassuntos
Texto do artigo · p. 12 •Usanassuasproduçõesoraiseescritas
Texto do artigo · p. 12 eoraçõessubordinadascomparativas
Texto do artigo · p. 12 •Produzoralmenteeporescritotextos
Texto do artigo · p. 12 •Lêtextosdidácticose/oucientíficos •Analisatextosdidácticose/ou
Texto do artigo · p. 12 •Esquematizaainformaçãodetextos
Texto do artigo · p. 12 conjunções/locuçõessubordinativas
Texto do artigo · p. 12 didácticose/oucientíficos
Texto do artigo · p. 12 linguagemadequada;
Texto do artigo · p. 12 econsecutivas.
Texto do artigo · p. 12 ObjectivoCompetênciasO
Texto do artigo · p. 12 científicos
Texto do artigo · p. 12 Conteúdos
Texto do artigo · p. 12 idácticose/ou
Texto do artigo · p. 12 todalíngua
Texto do artigo · p. 12 mparativase
Texto do artigo · p. 12 aremotos
Texto do artigo · p. 12 orações
Texto do artigo · p. 12 ficos:
Texto do artigo · p. 12 uções
Texto do artigo · p. 12 rsal
Texto do artigo · p. 12 os
Texto do artigo · p. 12 cos
Texto do artigo · p. 12 UnidadeTemática14-TextosMultiusos
Texto do artigo · p. 12 •Interpreta
Texto do artigo · p. 12 científico
Texto do artigo · p. 12 científico
Texto do artigo · p. 12 eescritas
Texto do artigo · p. 12 subordina
Texto do artigo · p. 12 subordina
Texto do artigo · p. 12 econsecu
Texto do artigo · p. 12 científico
Texto do artigo · p. 12 relaciona
Texto do artigo · p. 12 •Analisar
Texto do artigo · p. 12 •Usarnas
Texto do artigo · p. 12 •Elaborar
Texto do artigo · p. 12 12
Texto do artigo · p. 12 • Análisedasestruturasgramaticaisusadasnaproduçãodotextodidácticoe/oucientífico; • Esquematizaçãodainformaçãododidácticoe/oucientífico; • Realizaçãodeexercíciosqueremetamparaaproduçãooraleescritadeoraçõescomconjunções/locuçõessubordinadascomparativaseconsecutivas; • Produçãooralouescritadetextosdidácticose/oucientíficosqueversemsobremaremotos,utilizandoumalinguagemadequada.
Texto do artigo · p. 12 • Leituradeumtextodidácticoe/oucientífico; • Descriçãodamanchagráficadotexto,identificandoostítulosesubtítulos; • Análisedaorganizaçãodotextodidácticoe/oucientífico;introdução(apresentaçãoedefiniçãodoassunto);
Texto do artigo · p. 12 Reorganizadidácticoe/oucientíficoemesquemas/mapas/organogramas;Produzoralmenteepor
Texto do artigo · p. 12 Produztextosdidácticose/oucientíficos,usandoaestruturaelinguagemadequadas.
Texto do artigo · p. 12  desenvolvimento(aexplicaçãoedemonstraçãodoassunto);
Texto do artigo · p. 12 Indicaosarticuladoresdiscursivosdotextodidácticoe/oucientífico;
Texto do artigo · p. 12 Identificaateseeosargumentosapresentadospeloarticulista;
Texto do artigo · p. 12 escritofrasessubordinadascomparativaseconsecutivas;
Texto do artigo · p. 12  conclusão(definição,descriçãoenumeração);
Texto do artigo · p. 12 Descreveaestruturadotextodidácticoe/oucientífico;
Texto do artigo · p. 12 Indicadoresdedesempenho
Texto do artigo · p. 12 Sugestõesmetodológicas
Texto do artigo · p. 13 Carga Horária
Texto do artigo · p. 13 Horária
Texto do artigo · p. 13 no: ObservaçõesCarga
Texto do artigo · p. 13 Observações Competências
Texto do artigo · p. 13 nalisatextosdramáticoselocaliza-osno
Texto do artigo · p. 13 dentificaascaracterísticaslingüísticasde
Texto do artigo · p. 13 dentificapersonagenseacçõesnostextos
Texto do artigo · p. 13 istinguerituaisdostextos
Texto do artigo · p. 13 extosdramáticosmoçambicanos.
Texto do artigo · p. 13 dentificaomododramático.
Texto do artigo · p. 13 empoenoespaço.
Texto do artigo · p. 13 ramáticos.
Texto do artigo · p. 13 ObjectivosEspepetências
Texto do artigo · p. 13 Conteúdos Objectivos específicos
Texto do artigo · p. 13 UnidadeTemática15-TextosLiterários
Texto do artigo · p. 13 •Identificarom •Analisartex
Texto do artigo · p. 13 localizalosnot
Texto do artigo · p. 13 •Distinguirritua •Diferenciaras
Texto do artigo · p. 13 lingüísticasdos
Texto do artigo · p. 13 moçambicanos
Texto do artigo · p. 13 moçambicanos
Texto do artigo · p. 13 Carga Horária 10 Tempos Observações Competências Oaluno: • Identificaomododramático. • Analisatextosdramáticoselocaliza-osno tempoenoespaço. • Distinguerituaisdostextos dramáticos. • Identificaascaracterísticaslingüísticasde textosdramáticosmoçambicanos. • Identificapersonagenseacçõesnostextos estudados;Identificaasfigurasdesintaxe usadasnotexto; • Identificaosdiferentesestágiosdalíngua representadospelosdiferentestextos. Descreveasfigurasdesintaxe • Produztextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenações. Dramatizatextospreviamente encenados.. Conteúdos 15.Textos Literários15.1. Textos específicos: 15.1.1.TextoDramático 15.1. 2..OTeatro contemporâneoemMoçambique. • Oritualnagênesedomodo dramático:Nyao,Mapico. • Caracterizaçãodomodo dramático 15.2. Funcionamentoda Língua -Figurasdesintaxe 15.3. Tematransversal Combateàestigmatizaçãode pessoasvivendocomHIV/SIDA. ObjectivosEspecíficos • Identificaromododramático; • Analisartextosdramáticose localizalosnotempoenoespaço; • Distinguirrituaisdostextosdramáticos • Diferenciarascaracterísticas lingüísticasdostextosdramáticos moçambicanosdosoutrosnão moçambicanos; • Identificarpersonagenseacçõesnos textosestudados; Identificarosdiferentesestádiosda línguarepresentadospelosdiferentes textos; Reconhecerasfigurasdesintaxe patentesnotexto. Produzirtextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenaçõessobre Combateàestigmatizaçãodepessoas vivendocomHIV/SIDA; Dramatizartextospreviamente
Carga Horária10 Tempos
Observações
Competências Oaluno:• Identificaomododramático. • Analisatextosdramáticoselocaliza-osno tempoenoespaço. • Distinguerituaisdostextos dramáticos. • Identificaascaracterísticaslingüísticasde textosdramáticosmoçambicanos. • Identificapersonagenseacçõesnostextos estudados;Identificaasfigurasdesintaxe usadasnotexto; • Identificaosdiferentesestágiosdalíngua representadospelosdiferentestextos. Descreveasfigurasdesintaxe • Produztextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenações. Dramatizatextospreviamente encenados..
Conteúdos15.Textos Literários15.1. Textos específicos: 15.1.1.TextoDramático 15.1. 2..OTeatro contemporâneoemMoçambique. • Oritualnagênesedomodo dramático:Nyao,Mapico. • Caracterizaçãodomodo dramático 15.2. Funcionamentoda Língua -Figurasdesintaxe 15.3. Tematransversal Combateàestigmatizaçãode pessoasvivendocomHIV/SIDA.
ObjectivosEspecíficos• Identificaromododramático; • Analisartextosdramáticose localizalosnotempoenoespaço; • Distinguirrituaisdostextosdramáticos • Diferenciarascaracterísticas lingüísticasdostextosdramáticos moçambicanosdosoutrosnão moçambicanos; • Identificarpersonagenseacçõesnos textosestudados; Identificarosdiferentesestádiosda línguarepresentadospelosdiferentes textos; Reconhecerasfigurasdesintaxe patentesnotexto. Produzirtextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenaçõessobre Combateàestigmatizaçãodepessoas vivendocomHIV/SIDA; Dramatizartextospreviamente
Texto do artigo · p. 13 Tempos
Texto do artigo · p. 13 10
Texto do artigo · p. 13 studados;Identificaasfigurasdesintaxe
Texto do artigo · p. 13 dentificaosdiferentesestágiosdalíngua
Texto do artigo · p. 13 epresentadospelosdiferentestextos.
Texto do artigo · p. 13 roduztextosdramáticoseorganizar
Texto do artigo · p. 13 ramatizatextospreviamente
Texto do artigo · p. 13 sboçosdepequenasencenações.
Texto do artigo · p. 13 reveasfigurasdesintaxe
Texto do artigo · p. 13 sadasnotexto;
Texto do artigo · p. 13 ncenados..
Texto do artigo · p. 13 •Identificarpers
Texto do artigo · p. 13 textosestudado
Texto do artigo · p. 13 Identificarosdif
Texto do artigo · p. 13 línguarepresen
Texto do artigo · p. 13 Reconhecerasfi
Texto do artigo · p. 13 Produzirtextosd
Texto do artigo · p. 13 esboçosdepeque
Texto do artigo · p. 13 Combateàestigm
Texto do artigo · p. 13 vivendocomHIV
Texto do artigo · p. 13 Dramatizartextos
Texto do artigo · p. 13 patentesnotexto
Texto do artigo · p. 13 textos;
Texto do artigo · p. 13 13
Texto do artigo · p. 13 Produção,emgrupo,detextosdramáticosretratandoaestigmatizaçãodosportadoresdoHIV/SIDAOrganizaçãodosesboçosdepequenasencenaçõesapartirdostextos
Texto do artigo · p. 13 Leituraeanálisedotextodramático:Caracterizaçãodomododramáticonoquedizrespeitoa:Personagens;Acções;linguagem;oefeitocômico
Texto do artigo · p. 13 Levantamentodaspersonagensedasacçõesdostextosdramáticos;Estatutosocialdapersonagem;Personagem-tipo.
Texto do artigo · p. 13 ProduztextosdramáticossobreaestigmatizaçãodosportadoresdoHIV/SIDA;Dramatizatextosporeleproduzidos.
Texto do artigo · p. 13 Leituraintegraleorientadadostextos:―CorteGeral”,deCarlosLopese“MestreTamoda”,deUanhengaXitu.
Texto do artigo · p. 13 Distinguedascaracterísticaslinguísticasdostextosdramáticosmoçambicanosdosoutrosnãomoçambicanos;
Texto do artigo · p. 13 Organizaçãodeesboçosdepequenasencenações;Dramatizaçãodetextospreviamenteencenados;
Texto do artigo · p. 13 Tipodelinguagem:arcaísmos,neologismos,efeitocómico.Níveisdelíngua
Texto do artigo · p. 13 produzidospelosalunos;Dramatizaçãodostextosproduzidospelosalunos.
Texto do artigo · p. 13 Identificaaspersonagenseasacçõesnostextosestudados;
Texto do artigo · p. 13 Indicadoresdedesempenho
Texto do artigo · p. 13 Identificaasfigurasdesintaxe;
Texto do artigo · p. 13 Sugestõesmetodológicas
Texto do artigo · p. 13 Interpretatextosdramáticos;
Texto do artigo · p. 14 Carga Horária 10Tempos Obs CompetênciasOaluno: • Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra. Conteúdos
Carga Horária10Tempos
Obs
CompetênciasOaluno:• Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
Conteúdos16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca
ObjectivosEspecíficos• Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
Número ou marcador · p. 14 16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca ObjectivosEspecíficos • Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
Carga Horária10Tempos
Obs
CompetênciasOaluno:• Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
Conteúdos16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca
ObjectivosEspecíficos• Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
Texto do artigo · p. 14 10Tempos
Texto do artigo · p. 14 Horária
Texto do artigo · p. 14 14
Texto do artigo · p. 14 CompetênciasOaluno:ObjectivosEObsCarga
Texto do artigo · p. 14 Conteúdos
Texto do artigo · p. 14 oSumário;Síntesedoassuntoretratadonaobra;Fazcomentáriosobreoassuntoretratadonaobrademonstradooseuposicionamento.oo
Texto do artigo · p. 14 • Identificaçãodasobrasdostítulosqueserãoobjectodeleitura; • leituraselectivacomvistaaidentificaçãodareferênciabibliográfica; •• elaboraçãodafichadeleitura,preenchendoasreferênciasbibliográficas;Organizaçãodosdadosdafichabibliografia,tendoemconsideração::
Texto do artigo · p. 14 •Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário
Texto do artigo · p. 14 •Lêeidentificaosprincipaisassuntosda
Texto do artigo · p. 14 demonstradooseuposicionamento;
Texto do artigo · p. 14 •Comentasobreoassuntodaobra
Texto do artigo · p. 14 •Elaboraumafichadeleitura
Texto do artigo · p. 14 •Lereidenti •Elaborarum comentário: •Organizara bibliográficas •Resumiroa •Escreverde aspas); •Tecerumco •Usarasoraç sobreaobra e specíficos: amen- ngua esrelativas: esintegrantes ransversal •Identificaoselementosda
Texto do artigo · p. 14 •Resumeoassuntodaobra; •Escrevedevidamenteas
Texto do artigo · p. 14 analíticaedecomentário:
Texto do artigo · p. 14 •Organizarasreferências
Texto do artigo · p. 14 citações(usarasaspas);
Texto do artigo · p. 14 fichadeleitura;
Texto do artigo · p. 14 bibliográficas;
Texto do artigo · p. 14 sobreaobra.
Texto do artigo · p. 14 obra;
Texto do artigo · p. 14 • Produzoralmenteeporescritooraçõesrelativasondeusaospronomescujoeonde.
Texto do artigo · p. 14 Oseuposicionamentoemrelaçãoaoassuntoretratadonaobra(comentário).o
Texto do artigo · p. 14 Asinformaçõessobreoassuntoprincipaldaobra(síntesedaobra);o
Texto do artigo · p. 14 • Usaabibliotecacomofontederecursoparaabuscadosaber; • Elaboraumafichadeleituraapresentando:
Texto do artigo · p. 14 UnidadeTemática16-TextodePesquisadedados
Texto do artigo · p. 14 Oassuntoprincipaldaobra(sumário);o
Texto do artigo · p. 14 oReferênciabibliográfica;
Texto do artigo · p. 14 ReferênciasBibliográficas;o
Texto do artigo · p. 14 Indicadoresdedesempenho
Texto do artigo · p. 14 Sugestõesmetodológica
Texto do artigo · p. 15 H BASIC COMPETENCIES Students will be able to ... CONTENTS LEARNING OBJECTIVES Students will... UNIT WEEK
Texto do artigo · p. 15 Studentswillbeableto…H
Texto do artigo · p. 15 5
Texto do artigo · p. 15 2s5
Texto do artigo · p. 15 List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness;1
Texto do artigo · p. 15 •Describehowdifferentculturesdobusiness; •Explaintheimportancelanguageinbusiness.
Texto do artigo · p. 15 •Explaintheadvantagesofgoodmannersin
Texto do artigo · p. 15 DescribeMozambicanetiquette;•
Texto do artigo · p. 15 BASICCOMPETENCIESWEEK
Texto do artigo · p. 15 SUBJECT:ENGLISHGRADE12 18WEEKS
Texto do artigo · p. 15 businesspromotion;
Texto do artigo · p. 15 INGLESA
Texto do artigo · p. 15 LÍNGUAINGLÊS
Texto do artigo · p. 15 H 5 5 5 5 5 BASICCOMPETENCIES Studentswillbeableto… List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness; • Explaintheadvantagesofgoodmannersin businesspromotion; DescribeMozambicanetiquette;• • Describehowdifferentculturesdobusiness; • Explaintheimportancelanguageinbusiness. Makeandanswerbusinesscalls; • Useformalgreetingformulae; • Makeeffectiveoralpresentations; • Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; • Writebusinessletters;  Writereports. Nameanddescribekindofincometaxesin Mozambique; • Explainhowtaxescanimprovetheliving standardsoftheircommunities; • Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes evasionbringstothecountry; • Describepenaltiesincurredfortaxevasion. CONTENTS Typesofbusiness Businessandetiquette Politelanguage Telephones,E-mailsandletters Ethicalattitudes BusinessCommunication Businessletters Dressingcode Bodylanguage WrittenPresentations(What companiesandbusinesscanoffer) Businessreports Typesoftaxes Importanceofpayingtaxesfor developmentofthecountry LEARNINGOBJECTIVES Studentswill… Talkaboutcultureandgoodmannersin business; Talkabouttheimportanceofetiquettein businesspromotion; Talkabouttheimportanceoflanguagein doingbusiness. Discussprinciplesandproceduresin doingbusiness; Talkabouttheimportanceofprinciplesin doingbusiness; Talkaboutdifferentwayspeopledo business. Talkaboutwaysofmakingeffective telephonecalls; Analyzeandwritebusinessletters Businessandcommunication; Discussandpracticewaysofmaking effectivepresentations; Analyzeandwritebusinessreports; Talkabouttheuseofvisualaidstomake businesspresentations; Reviewsimplepastandpresentperfect. Talkabouttaxesinthedevelopmentof thecountry; Discusshowtaxescanchangetheliving standardoftheircommunities; Talkabouttaxesandevasioninthe country; UNIT Business and Etiquette Business and Etiquette Business and communica tion Business And Communic ation Taxes WEEK 1 2 3 4 5
H55555
BASICCOMPETENCIES Studentswillbeableto…List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness; • Explaintheadvantagesofgoodmannersin businesspromotion; DescribeMozambicanetiquette;• • Describehowdifferentculturesdobusiness; • Explaintheimportancelanguageinbusiness.Makeandanswerbusinesscalls; • Useformalgreetingformulae; • Makeeffectiveoralpresentations; • Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; • Writebusinessletters;  Writereports.Nameanddescribekindofincometaxesin Mozambique; • Explainhowtaxescanimprovetheliving standardsoftheircommunities; • Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes evasionbringstothecountry; • Describepenaltiesincurredfortaxevasion.
CONTENTSTypesofbusiness Businessandetiquette PolitelanguageTelephones,E-mailsandletters EthicalattitudesBusinessCommunication Businessletters Dressingcode BodylanguageWrittenPresentations(What companiesandbusinesscanoffer) BusinessreportsTypesoftaxes Importanceofpayingtaxesfor developmentofthecountry
LEARNINGOBJECTIVES Studentswill…Talkaboutcultureandgoodmannersin business; Talkabouttheimportanceofetiquettein businesspromotion; Talkabouttheimportanceoflanguagein doingbusiness.Discussprinciplesandproceduresin doingbusiness; Talkabouttheimportanceofprinciplesin doingbusiness; Talkaboutdifferentwayspeopledo business.Talkaboutwaysofmakingeffective telephonecalls; Analyzeandwritebusinessletters Businessandcommunication;Discussandpracticewaysofmaking effectivepresentations; Analyzeandwritebusinessreports; Talkabouttheuseofvisualaidstomake businesspresentations; Reviewsimplepastandpresentperfect.Talkabouttaxesinthedevelopmentof thecountry; Discusshowtaxescanchangetheliving standardoftheircommunities; Talkabouttaxesandevasioninthe country;
UNITBusiness and EtiquetteBusiness and EtiquetteBusiness and communica tionBusiness And Communic ationTaxes
WEEK12345
Texto do artigo · p. 15 5
Texto do artigo · p. 15 4 ffer) 5
Texto do artigo · p. 15 •Useformalgreetingformulae; •Makeeffectiveoralpresentations; •Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; •Writebusinessletters;
Texto do artigo · p. 15 Makeandanswerbusinesscalls;3
Texto do artigo · p. 15 Writereports.
Texto do artigo · p. 15 Discusstaxesinsmallandbigbusinessin theircommunities.
Discusstaxesinsmallandbigbusinessin theircommunities.
Texto do artigo · p. 15 5
Texto do artigo · p. 15 •Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes
Texto do artigo · p. 15 15
Texto do artigo · p. 15 •Describepenaltiesincurredfortaxevasion.
Texto do artigo · p. 15 r Nameanddescribekindofincometaxesin
Texto do artigo · p. 15 •Explainhowtaxescanimprovetheliving
Texto do artigo · p. 15 standardsoftheircommunities;
Texto do artigo · p. 15 evasionbringstothecountry;
Texto do artigo · p. 15 Mozambique;
Texto do artigo · p. 15 Discusstaxesinsmallandbigbusinessin
Texto do artigo · p. 15 theircommunities.
Texto do artigo · p. 15 5
Texto do artigo · p. 16 5
Texto do artigo · p. 16 75
Texto do artigo · p. 16 5
Texto do artigo · p. 16 a 5
Texto do artigo · p. 16 •Describethesymptomsofthecommondiseasesin
Texto do artigo · p. 16 •Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe
Texto do artigo · p. 16 •Explainhowselfemploymentcancontributetothe
Texto do artigo · p. 16 •Describethetreatmentandcureofcommon
Texto do artigo · p. 16 •Illustratetheroleofselfemploymentinthe
Texto do artigo · p. 16 socioeconomicdevelopmentofthecountry;
Texto do artigo · p. 16 Listtheexistingself-employmentintheir•
Texto do artigo · p. 16 6Namethecommonviraldiseasesintheir
Texto do artigo · p. 16 •Nameandexplainwaystoprevent
Texto do artigo · p. 16 Namethelocalbusinessinitiatives;8
Texto do artigo · p. 16 developmentoftheircommunities;
Texto do artigo · p. 16 diseasesintheircommunities.
Texto do artigo · p. 16 sustainabilityofthefamily;
Texto do artigo · p. 16 commondiseasesinthe
Texto do artigo · p. 16 theircommunities;
Texto do artigo · p. 16 communities;
Texto do artigo · p. 16 communities;
Texto do artigo · p. 16 ent
Texto do artigo · p. 16 9t
Texto do artigo · p. 16 5 5 5 5 5 5 5 5 Namethecommonviraldiseasesintheir communities; • Describethesymptomsofthecommondiseasesin theircommunities; • Nameandexplainwaystoprevent commondiseasesinthe communities; • Describethetreatmentandcureofcommon diseasesintheircommunities. Namethelocalbusinessinitiatives; • Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe developmentoftheircommunities; • Explainhowselfemploymentcancontributetothe sustainabilityofthefamily; • Illustratetheroleofselfemploymentinthe socioeconomicdevelopmentofthecountry; Listtheexistingself-employmentintheir• communities. NameModernAfricanwriters; • ListandexplainthetitlesandbooksofModern AfricanWriters; • Identifyanddescribethemaincharactersina story; • Distinguishbetweenfictionandfactual; • RetellMozambicantraditionalstories; • NameanddescribeMozambicanpoets. Namecommonsourcesofconflicts; • Describewaysofpreventingorresolving conflicts; • Explaintheimportanceofdialogueinconflict resolution; • Describethenormsandregulationsandschooland othersocialbodies; • Namecommoncrimesintheircommunities; Symptomsandcure. Causes. HIV/AIDS Otherviraldiseases Smallholdfishfarming Keepingbusinessrecords Importanceofself-employment Contributionofself-employment foreconomicdevelopmentofa country Fictionandnon-fictionnovelsand shortstories Profilesofsomeleading Mozambicanwriters Poetry Shortstorytelling Conflict:Source,Preventionand resolution Humanrights. Schoolandcommunitynormsand Regulations Crimeandpunishment Mozambiquelegalsystem Talkaboutcommonviraldiseasesintheir communities; Talkaboutsymptomsofcommon diseases. Discusswaystopreventcommondiseases intheircommunities; DiscussHIV/AIDS; Discusstreatmentandcureofcommon andviraldiseases. Talkaboutlocalbusinessactivities; Discusslocalbusinessinitiatives; Talkaboutentrepreneurshipintheir communities. Discusstheimportanceofself– employmentinthefamilysustainability. Talkaboutthecontributionofself- employmentintheeconomic developmentofthecountry. TalkaboutmodernAfricanwriters; TalkaboutMozambicanwriters; DiscussMozambicanliterature(Books/ chapters)writtenbyMozambicanwriters. Readandtalkabouttraditionalstory telling TalkaboutMozambicanpoetry. Discusssourcesofconflicts; Discusswaystopreventconflicts; Discusswaysofresolvingconflicts. Discusstheroleofrehabilitation programsinthecountry; Discussrulesregulationsatschool; Talkaboutcrimeandpunishment; Discusswhatprisonsarefor; Health-Flu Health-Flu Self- Employment Self- Employment Self- Employment Literature Literature Law Law 6 7 8 9 10 11 12 13
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Namethecommonviraldiseasesintheir communities; • Describethesymptomsofthecommondiseasesin theircommunities; • Nameandexplainwaystoprevent commondiseasesinthe communities; • Describethetreatmentandcureofcommon diseasesintheircommunities.Namethelocalbusinessinitiatives; • Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe developmentoftheircommunities; • Explainhowselfemploymentcancontributetothe sustainabilityofthefamily; • Illustratetheroleofselfemploymentinthe socioeconomicdevelopmentofthecountry; Listtheexistingself-employmentintheir• communities.NameModernAfricanwriters; • ListandexplainthetitlesandbooksofModern AfricanWriters; • Identifyanddescribethemaincharactersina story; • Distinguishbetweenfictionandfactual; • RetellMozambicantraditionalstories; • NameanddescribeMozambicanpoets.Namecommonsourcesofconflicts; • Describewaysofpreventingorresolving conflicts; • Explaintheimportanceofdialogueinconflict resolution; • Describethenormsandregulationsandschooland othersocialbodies; • Namecommoncrimesintheircommunities;
Symptomsandcure. Causes.HIV/AIDS OtherviraldiseasesSmallholdfishfarming KeepingbusinessrecordsImportanceofself-employment Contributionofself-employment foreconomicdevelopmentofa countryFictionandnon-fictionnovelsand shortstories Profilesofsomeleading MozambicanwritersPoetry ShortstorytellingConflict:Source,Preventionand resolution Humanrights.Schoolandcommunitynormsand Regulations Crimeandpunishment Mozambiquelegalsystem
Talkaboutcommonviraldiseasesintheir communities; Talkaboutsymptomsofcommon diseases.Discusswaystopreventcommondiseases intheircommunities; DiscussHIV/AIDS; Discusstreatmentandcureofcommon andviraldiseases.Talkaboutlocalbusinessactivities; Discusslocalbusinessinitiatives; Talkaboutentrepreneurshipintheir communities.Discusstheimportanceofself– employmentinthefamilysustainability. Talkaboutthecontributionofself- employmentintheeconomic developmentofthecountry.TalkaboutmodernAfricanwriters; TalkaboutMozambicanwriters; DiscussMozambicanliterature(Books/ chapters)writtenbyMozambicanwriters.Readandtalkabouttraditionalstory telling TalkaboutMozambicanpoetry.Discusssourcesofconflicts; Discusswaystopreventconflicts; Discusswaysofresolvingconflicts.Discusstheroleofrehabilitation programsinthecountry; Discussrulesregulationsatschool; Talkaboutcrimeandpunishment; Discusswhatprisonsarefor;
Health-FluHealth-FluSelf- EmploymentSelf- Employment Self- EmploymentLiteratureLiteratureLawLaw
678910111213
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Texto do artigo · p. 16 •ListandexplainthetitlesandbooksofModern
Texto do artigo · p. 16 •Identifyanddescribethemaincharactersina
Texto do artigo · p. 16 •Explaintheimportanceofdialogueinconflict
Texto do artigo · p. 16 •Describewaysofpreventingorresolving
Texto do artigo · p. 16 •Distinguishbetweenfictionandfactual; •RetellMozambicantraditionalstories; •NameanddescribeMozambicanpoets.
Texto do artigo · p. 16 Namecommonsourcesofconflicts;12nd
Texto do artigo · p. 16 NameModernAfricanwriters;and10
Texto do artigo · p. 16 AfricanWriters;
Texto do artigo · p. 16 communities.
Texto do artigo · p. 16 conflicts;
Texto do artigo · p. 16 story;
Texto do artigo · p. 16 • Expresstheirviewpointsonreasonforprisonintheir communities; • Relatethetypeofcrimeandthepunishment applied(lynchmob,smalltheft,murder…).
• Expresstheirviewpointsonreasonforprisonintheir communities; • Relatethetypeofcrimeandthepunishment applied(lynchmob,smalltheft,murder…).
Texto do artigo · p. 16 presstheirviewpointsonreasonforprisonintheir
Texto do artigo · p. 16 •Describethenormsandregulationsandschooland
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Texto do artigo · p. 16 •Namecommoncrimesintheircommunities;
Texto do artigo · p. 16 latethetypeofcrimeandthepunishment
Texto do artigo · p. 16 ied(lynchmob,smalltheft,murder…).
Texto do artigo · p. 16 othersocialbodies;
Texto do artigo · p. 16 munities;
Texto do artigo · p. 16 resolution;
Texto do artigo · p. 17 5
Texto do artigo · p. 17 •Makesurveyondruguseinschoolandfamily 5
Texto do artigo · p. 17 Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool;15
Texto do artigo · p. 17 •Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal
Texto do artigo · p. 17 •Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin
Texto do artigo · p. 17 tresolution Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug
Texto do artigo · p. 17 •Describethepastandcurrentsituationofdrug
Texto do artigo · p. 17 abuseintheirschoolandcommunity;
Texto do artigo · p. 17 andnationaleconomy;
Texto do artigo · p. 17 abuseinthesociety;
Texto do artigo · p. 17 adolescents;
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Texto do artigo · p. 17 5 5 5 5 Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug abuseinthesociety; • Describethepastandcurrentsituationofdrug abuseintheirschoolandcommunity; • Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin adolescents; • Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal andnationaleconomy; Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool; • Makesurveyondruguseinschoolandfamily • Correlatebeliefswiththetruth; • Describeexistingreligionsintheircommunities; • DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir communities; • Explaintheimportanceoftoleranceandco- existencebetweenthevariousreligiousgroups; • Correlatethecoursestotheirrealsurvival situation; • Explainhowtheirknowledgecanimprovethe livingstandardofthecommunity; • Designandpresentprojectforlocaldevelopment; • Describetheskillsandattitudesnecessaryfor successfulfurtherstudiesandemploymentorself employment; • WriteCVandletterofapplication. Helpfuldrugs Harmfuldrugs Conflictandconflictresolution Offenceandcrimes Crimeprevention Mainreligionsintheworld Respectandtoleranceamong religions Mainteachingofthemainreligions Theschoolsubjectandfieldsof study Schoolsubjectandfieldofthe study Self-employment Talkaboutdrugsaddictioninyoung people; Describetheeffectsofdifferentdrugs suchascigarettes,alcohol,marijuana,etc. Discusstheeffectsofdrugsonthelocal economy; Discusshowtohelporgethelpincaseof drugaddiction. Discussdifferentbeliefsinmodern religion; Discussrelationshipbetweenbeliefsand thetruth; Talkaboutexistingreligionsintheworld andcountry; Discusstheimportanceofrespectand peaceco-existencebetweendifferent cultures,religionsandbeliefs. Discusschallengestofaceafterschool; Discusstherelationshipbetweenthe coursesandsituationsinthefield; Discussdifferentinitiativestoearntheir livingintheindependentworld. Drugs Drugs Unit12: Religionsand Belief Unit13:Life AfterSchool 14 15 16 17
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Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug abuseinthesociety; • Describethepastandcurrentsituationofdrug abuseintheirschoolandcommunity; • Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin adolescents; • Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal andnationaleconomy; Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool; • Makesurveyondruguseinschoolandfamily• Correlatebeliefswiththetruth; • Describeexistingreligionsintheircommunities; • DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir communities; • Explaintheimportanceoftoleranceandco- existencebetweenthevariousreligiousgroups;• Correlatethecoursestotheirrealsurvival situation; • Explainhowtheirknowledgecanimprovethe livingstandardofthecommunity; • Designandpresentprojectforlocaldevelopment; • Describetheskillsandattitudesnecessaryfor successfulfurtherstudiesandemploymentorself employment; • WriteCVandletterofapplication.
Helpfuldrugs Harmfuldrugs ConflictandconflictresolutionOffenceandcrimes CrimepreventionMainreligionsintheworld Respectandtoleranceamong religions Mainteachingofthemainreligions Theschoolsubjectandfieldsof studySchoolsubjectandfieldofthe study Self-employment
Talkaboutdrugsaddictioninyoung people; Describetheeffectsofdifferentdrugs suchascigarettes,alcohol,marijuana,etc.Discusstheeffectsofdrugsonthelocal economy; Discusshowtohelporgethelpincaseof drugaddiction.Discussdifferentbeliefsinmodern religion; Discussrelationshipbetweenbeliefsand thetruth; Talkaboutexistingreligionsintheworld andcountry; Discusstheimportanceofrespectand peaceco-existencebetweendifferent cultures,religionsandbeliefs.Discusschallengestofaceafterschool; Discusstherelationshipbetweenthe coursesandsituationsinthefield; Discussdifferentinitiativestoearntheir livingintheindependentworld.
DrugsDrugsUnit12: Religionsand BeliefUnit13:Life AfterSchool
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Texto do artigo · p. 17 5
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Texto do artigo · p. 17 •Correlatebeliefswiththetruth; •Describeexistingreligionsintheircommunities; •DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir
Texto do artigo · p. 17 existencebetweenthevariousreligiousgroups;
Texto do artigo · p. 17 •Explaintheimportanceoftoleranceandco-
Texto do artigo · p. 17 17fieldofthe•Correlatethecoursestotheirrealsurvival
Texto do artigo · p. 17 andfieldsof communities;
Texto do artigo · p. 17 emainreligions
Texto do artigo · p. 17 ceamong
Texto do artigo · p. 17 16eworld
Texto do artigo · p. 17 • Comparebroadcast(TV,Radio)andthewritten news(Newspaper,Magazine…); • Compileandreportthemaincurrentissuesin theircommunities; DescribethemainroleoftheMediaintheir• communities; • Listtheadvantagesofpressfreedomintheworld; • Distinguishfactsfromopinions; Nationalandworldnews Currentissuesinthe communities’nationalMedia (Newspaper,Radioand Television…) ICT Internet DiscusstheNationalandworldnews; Talkaboutthecurrentissuesintheir communities; Talkaboutthenational Media(Newspaper,Radioand Television…); Talkaboutpressfreedomintheworldand inthecountry. Unit14:News 18
• Comparebroadcast(TV,Radio)andthewritten news(Newspaper,Magazine…); • Compileandreportthemaincurrentissuesin theircommunities; DescribethemainroleoftheMediaintheir• communities; • Listtheadvantagesofpressfreedomintheworld; • Distinguishfactsfromopinions;
Nationalandworldnews Currentissuesinthe communities’nationalMedia (Newspaper,Radioand Television…) ICT Internet
DiscusstheNationalandworldnews; Talkaboutthecurrentissuesintheir communities; Talkaboutthenational Media(Newspaper,Radioand Television…); Talkaboutpressfreedomintheworldand inthecountry.
Unit14:News
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Texto do artigo · p. 17 •Designandpresentprojectforlocaldevelopment; •Describetheskillsandattitudesnecessaryfor
Texto do artigo · p. 17 ttheadvantagesofpressfreedomintheworld;
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Texto do artigo · p. 17 successfulfurtherstudiesandemploymentorself
Texto do artigo · p. 17 mparebroadcast(TV,Radio)andthewritten
Texto do artigo · p. 17 •Explainhowtheirknowledgecanimprovethe
Texto do artigo · p. 17 mpileandreportthemaincurrentissuesin
Texto do artigo · p. 17 scribethemainroleoftheMediaintheir
Texto do artigo · p. 17 •WriteCVandletterofapplication.
Texto do artigo · p. 17 livingstandardofthecommunity;
Texto do artigo · p. 17 (Newspaper,Magazine…);
Texto do artigo · p. 17 tinguishfactsfromopinions;
Texto do artigo · p. 17 communities;
Texto do artigo · p. 17 employment;
Texto do artigo · p. 17 unities;
Texto do artigo · p. 17 situation;
Texto do artigo · p. 17 Currentissuesinthe
Texto do artigo · p. 17 communities’nation
Texto do artigo · p. 17 (Newspaper,Radioa
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Texto do artigo · p. 17 Television…)
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Texto do artigo · p. 17 Talkaboutpressfreedomintheworldand
Texto do artigo · p. 17 DiscusstheNationalandworldnews;18Unit14:News
Texto do artigo · p. 17 Talkaboutthecurrentissuesintheir
Texto do artigo · p. 17 Media(Newspaper,Radioand
Texto do artigo · p. 17 Talkaboutthenational
Texto do artigo · p. 17 communities;
Texto do artigo · p. 17 Television…);
Texto do artigo · p. 17 inthecountry.
Texto do artigo · p. 18 Talka 5
Texto do artigo · p. 18 •Expresstheiropinionsonpressethics; •Readandsummarisenewsitems;
Texto do artigo · p. 18 Talka19
Texto do artigo · p. 18 Talka
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Texto do artigo · p. 18 •Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe
Texto do artigo · p. 18 indifferentfields; Describethecurrentandfuturetrendsofclimate
Texto do artigo · p. 18 •Correlatethecurrentclimatechangeswiththe
Texto do artigo · p. 18 futureofagriculture,wildlife…;
Texto do artigo · p. 18 changes;
Texto do artigo · p. 18 world;
Texto do artigo · p. 18 chnology
Texto do artigo · p. 18 2025 Discu
Texto do artigo · p. 18 Techn
Texto do artigo · p. 18 fields;
Texto do artigo · p. 18 Specu
Texto do artigo · p. 18 thewo
Texto do artigo · p. 18 Discu
Texto do artigo · p. 18 20Unit15:Lifein
Texto do artigo · p. 18 5 5 5 5 105 • Expresstheiropinionsonpressethics; • Readandsummarisenewsitems; Describethecurrentandfuturetrendsofclimate changes; • Correlatethecurrentclimatechangeswiththe futureofagriculture,wildlife…; • Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe world; • Describethebigchangesinscienceand technologyinthetwolastdecade; • Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof energyinthecountry/community. 105 ICT Internet Scienceandtechnology developmentindifferentfields; Medicine Economy Culture Politics Mozambiquewillbethefuturein termsofpolitics,economy,culture andphysicalappearance EVALUATION TOTAL Talkaboutpressethics; Talkaboutdifferentnewssource; Talkaboutdifferentpartsofnewspaper. DiscussScienceand Technologydevelopmentindifferent fields; Speculateaboutfutureclimatechangesin theworld; Discussthefutureoffuelassourceof energy; Talkaboutthecureforthecurrently incurablediseases(HIV,cancer…). SpeculatehowMozambiquewillbethe futureintermsofpolitics,economy, cultureandphysicalappearance. Unit15:Lifein 2025 Unit15:Lifein 2025 EVALUATION 19 20 21 22
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• Expresstheiropinionsonpressethics; • Readandsummarisenewsitems;Describethecurrentandfuturetrendsofclimate changes; • Correlatethecurrentclimatechangeswiththe futureofagriculture,wildlife…; • Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe world; • Describethebigchangesinscienceand technologyinthetwolastdecade; • Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof energyinthecountry/community.105
ICT InternetScienceandtechnology developmentindifferentfields; Medicine Economy Culture PoliticsMozambiquewillbethefuturein termsofpolitics,economy,culture andphysicalappearanceEVALUATIONTOTAL
Talkaboutpressethics; Talkaboutdifferentnewssource; Talkaboutdifferentpartsofnewspaper.DiscussScienceand Technologydevelopmentindifferent fields; Speculateaboutfutureclimatechangesin theworld; Discussthefutureoffuelassourceof energy; Talkaboutthecureforthecurrently incurablediseases(HIV,cancer…).SpeculatehowMozambiquewillbethe futureintermsofpolitics,economy, cultureandphysicalappearance.
Unit15:Lifein 2025Unit15:Lifein 2025EVALUATION
19202122
Texto do artigo · p. 18 AL105105
Texto do artigo · p. 18 ppearance 5
Texto do artigo · p. 18 22EVALUATIONN5
Texto do artigo · p. 18 •Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof
Texto do artigo · p. 18 •Describethebigchangesinscienceand
Texto do artigo · p. 18 technologyinthetwolastdecade;
Texto do artigo · p. 18 energyinthecountry/community.
Texto do artigo · p. 18 ics,economy,culture
Texto do artigo · p. 18 cultur willbethefuturein
Texto do artigo · p. 18 energy
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Texto do artigo · p. 18 incura
Texto do artigo · p. 18 2025 Specu
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Texto do artigo · p. 18 21Unit15:Lifein
Texto do artigo · p. 19 HORAS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 CONTEÚDOS Leslieuxpublicsdelacommunauté:Hôpital,marché… Expressionpourlocaliser:àcôtéde,àdroitede,àgauchede,auboutde, devant,après,enfacede… Demanderetindiquerunchemin. Lesexpressionspourdemanderunchemin:commentallerà…,jecherche…, pouvez-vousm’indiquerlecheminpour… Verbes:Chercher Lesarticlescontractés:de+articledéfini. Distinguerlesverbessavoiretconnaître. Lesmoyensdetransports:voiture,bus,taxi… Lestypesdetransport:routier,ferré,air… LestransportsauMozambiqueetenFrance. Lesprépositionsàeten:enavion,entaxi,àmoto,àvélo,… Lalettred´invitation.(accepteruneinvitationetrefuserpolimentuneinvitation). Demanderetdirel’heure :ilest…../quelleheureest-il? L’heureofficielleetl’heurecourante. Letempsqu’ilfait: ilfaitbeau,ilfaitmauvais,ilfaitjour… Lessaisonsdel’année :l’hiver,leprintemps,l’été,l’automne. Lefutursimpleetproche Produired’unbulletinmétéo Présentationd’unbulletinmétéo Lesévènementsaupassé: ´L´impartfaitetlepassécomposé. Lescatastrophesnaturelles: l’orage,lacrue,lesinondations,l’incendie,le cycloneérosionletremblementdeterre… L’expressiondecauseetconséquence: parceque,car,comme,àcausede, grâceàdonc,alors,ainsi,…. Précautionàprendrelorsdescatastrophesnaturelle Letextenarratif: Interprétationdestextesnarratifs,distinctiondesparties quilecomposent.(introduction,développementetconclusion) Productionsdestextesnarratifs OBJECTIVOS Lireetinterpréterlepland’uneville Demanderetindiquerlechemin Identifieretcomparerlesmoyens detransport Rédigeretrépondreàunelettre d’invitation Demanderetdirel’heure Décrireletempsqu’ilfait Produireunbulletinmétéo Présenterunbulletinmétéo Raconterdesévènementsaupassé. Identifierlescatastrophesnaturelles Interpréterdestextesnarratifs Produiredestextesnarratifs UNIDADE TEMATICA (Révisions) COMMUNAUTE LA L’ENVIRONNEMENT ET NOUS SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
HORAS55555555555
CONTEÚDOSLeslieuxpublicsdelacommunauté:Hôpital,marché… Expressionpourlocaliser:àcôtéde,àdroitede,àgauchede,auboutde, devant,après,enfacede…Demanderetindiquerunchemin. Lesexpressionspourdemanderunchemin:commentallerà…,jecherche…, pouvez-vousm’indiquerlecheminpour… Verbes:Chercher Lesarticlescontractés:de+articledéfini. Distinguerlesverbessavoiretconnaître.Lesmoyensdetransports:voiture,bus,taxi… Lestypesdetransport:routier,ferré,air… LestransportsauMozambiqueetenFrance. Lesprépositionsàeten:enavion,entaxi,àmoto,àvélo,…Lalettred´invitation.(accepteruneinvitationetrefuserpolimentuneinvitation).Demanderetdirel’heure :ilest…../quelleheureest-il? L’heureofficielleetl’heurecourante.Letempsqu’ilfait: ilfaitbeau,ilfaitmauvais,ilfaitjour… Lessaisonsdel’année :l’hiver,leprintemps,l’été,l’automne. LefutursimpleetprocheProduired’unbulletinmétéoPrésentationd’unbulletinmétéoLesévènementsaupassé: ´L´impartfaitetlepassécomposé.Lescatastrophesnaturelles: l’orage,lacrue,lesinondations,l’incendie,le cycloneérosionletremblementdeterre… L’expressiondecauseetconséquence: parceque,car,comme,àcausede, grâceàdonc,alors,ainsi,….PrécautionàprendrelorsdescatastrophesnaturelleLetextenarratif: Interprétationdestextesnarratifs,distinctiondesparties quilecomposent.(introduction,développementetconclusion)Productionsdestextesnarratifs
OBJECTIVOSLireetinterpréterlepland’unevilleDemanderetindiquerlecheminIdentifieretcomparerlesmoyens detransportRédigeretrépondreàunelettre d’invitationDemanderetdirel’heureDécrireletempsqu’ilfaitProduireunbulletinmétéoPrésenterunbulletinmétéoRaconterdesévènementsaupassé.IdentifierlescatastrophesnaturellesInterpréterdestextesnarratifsProduiredestextesnarratifs
UNIDADE TEMATICA(Révisions) COMMUNAUTE LAL’ENVIRONNEMENT ET NOUS
SEMANA1234567891011
Texto do artigo · p. 19 SEMANASHORAS
Texto do artigo · p. 19 Cenário23Semanas12.ªCLASSE LÍNGUAFRANCESA
Texto do artigo · p. 19 e,àgauchede,auboutde,5
Texto do artigo · p. 19 commentallerà…,jecherche…,
Texto do artigo · p. 19 1 marché…
Texto do artigo · p. 19 5
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Texto do artigo · p. 19 3 trefuserpolimentuneinvitation).
Texto do artigo · p. 19 4 s,ilfaitjour…
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Texto do artigo · p. 19 8 ue,lesinondations,l’incendie,le
Texto do artigo · p. 19 10 narratifs,distinctiondesparties
Texto do artigo · p. 20 cil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). 5
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Texto do artigo · p. 20 12 ncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la
Texto do artigo · p. 20 es,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les
Texto do artigo · p. 20 n:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût.
Texto do artigo · p. 20 règlesd’hygiène:lasantécollectiveet
Texto do artigo · p. 20 ,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital,
Texto do artigo · p. 20 14 iènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la
Texto do artigo · p. 20 ver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se
Texto do artigo · p. 20 ,tropde,assezde,unpeude,….
Texto do artigo · p. 20 l’hygiènecollective.
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Texto do artigo · p. 20 5 5 5 5 5 5 5 Lespartiesducorps: latête,letroncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la nuque,lefront,levisage,lesépaules,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les yeux,l’oreille,lenez,lescheveux,lecil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). Exercices. Lesorganesdusensetleurfonction:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût. Conseillerquelqu’unausujetderèglesd’hygiène: lasantécollectiveet lapréventiondesmaladies(égout,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital, médecin,êtremalade…) Lesquantificateurs: beaucoupde,tropde,assezde,unpeude,…. Lesmaladiesduesaumanquedel’hygiènecollective. L’hygiène: objetsetproduitsd’hygiènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la serviettedebains,ledentifrice…) Lesverbes: nettoyer,sebaigner,laver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se maquiller. Lesmaladiesduesaumanqued’hygiènepersonnelle. Lesvêtements:lescoulers(jaune,orange,bleu,blanc…),lespromonsdémous tratifs(celui-ci,celui-là,ceux-ci,ceux-là Lesverbes: acheter,payer,choisir,nettoyer,laver,sebaigner. Loisir: LesactivitésdeloisirsetdedivertissementsdesjeunesauMozambique etd´autrespays. Leverbe–passersontempsà+infinitif Demanderetdonnerdesinfosausujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la musique,lethéâtreetlatélévisionauMozambique. ComparerlesprogrammesdedivertissementduMozambiqueetd’autresparties dumonde. Lesactivitésdevacances:lireetécriredesbillets,lettres/cartespostalesen racontantsesactivitésdevacances. Rendez-vous: proposer,accepter,insisteretrefuseruneactivitédeloisir. Identifierlespartiesducorps Conseillerquelqu’unsurlade règlesd’hygiène Caractériserlesvêtements. Identifierlesprincipalesactivités deloisirsetdedivertissements. Lireetinterpréterlesprogrammes dedivertissement. Proposer,accepter,insisteret refuseruneactivité. ET SANTE LA HUMAIN CORPS LE L’HIGIENE ET LOISIRS DIVERTISSEMENTS 16 17 18 12 13 14 15
5555555
Lespartiesducorps: latête,letroncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la nuque,lefront,levisage,lesépaules,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les yeux,l’oreille,lenez,lescheveux,lecil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). Exercices.Lesorganesdusensetleurfonction:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût. Conseillerquelqu’unausujetderèglesd’hygiène: lasantécollectiveet lapréventiondesmaladies(égout,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital, médecin,êtremalade…) Lesquantificateurs: beaucoupde,tropde,assezde,unpeude,…. Lesmaladiesduesaumanquedel’hygiènecollective.L’hygiène: objetsetproduitsd’hygiènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la serviettedebains,ledentifrice…) Lesverbes: nettoyer,sebaigner,laver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se maquiller. Lesmaladiesduesaumanqued’hygiènepersonnelle.Lesvêtements:lescoulers(jaune,orange,bleu,blanc…),lespromonsdémous tratifs(celui-ci,celui-là,ceux-ci,ceux-là Lesverbes: acheter,payer,choisir,nettoyer,laver,sebaigner.Loisir: LesactivitésdeloisirsetdedivertissementsdesjeunesauMozambique etd´autrespays. Leverbe–passersontempsà+infinitif Demanderetdonnerdesinfosausujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la musique,lethéâtreetlatélévisionauMozambique.ComparerlesprogrammesdedivertissementduMozambiqueetd’autresparties dumonde. Lesactivitésdevacances:lireetécriredesbillets,lettres/cartespostalesen racontantsesactivitésdevacances.Rendez-vous: proposer,accepter,insisteretrefuseruneactivitédeloisir.
IdentifierlespartiesducorpsConseillerquelqu’unsurlade règlesd’hygièneCaractériserlesvêtements.Identifierlesprincipalesactivités deloisirsetdedivertissements.Lireetinterpréterlesprogrammes dedivertissement.Proposer,accepter,insisteret refuseruneactivité.
ET SANTE LA HUMAIN CORPS LE L’HIGIENEET LOISIRS DIVERTISSEMENTS
161718
12131415
Texto do artigo · p. 20 giènepersonnelle. 5
Texto do artigo · p. 20 nettoyer,laver,sebaigner. 5
Texto do artigo · p. 20 Mozambique. 5
Texto do artigo · p. 20 15 range,bleu,blanc…),lespromonsdémous
Texto do artigo · p. 20 16 edivertissementsdesjeunesauMozambique
Texto do artigo · p. 20 sujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la
Texto do artigo · p. 20 x-là
Texto do artigo · p. 20 itif
Texto do artigo · p. 20 criredesbillets,lettres/cartespostalesen 5
Texto do artigo · p. 20 ,insisteretrefuseruneactivitédeloisir.185
Texto do artigo · p. 20 17 issementduMozambiqueetd’autresparties
Área de tabela · p. 21 13 DE ABRIL DE 2022 509
SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIVOSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
12LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNEIdentifier les parties du corpsLes parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe).5
13Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygièneLes organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène.5
14Caractériser les vêtements.L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ...5
15Lire et extraire des informations d’un texte informatif.Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle.5
16Le texte informatif et descriptif.5
17Produire des textes argumentatifsLe texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant).5
Texto do artigo · p. 21 SEMANA | UNIDADE TEMÁTICA | OBJECTIVOS | CONTEÚDOS | HORAS | OBSERVAÇÃO 12 | LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNE | Identifier les parties du corps | Les parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe). | 5 | 13 | | Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène | Les organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène. | 5 | 14 | | Caractériser les vêtements. | L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ... | 5 | 15 | | Lire et extraire des informations d’un texte informatif. | Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle. | 5 | 16 | | | Le texte informatif et descriptif. | 5 | 17 | | Produire des textes argumentatifs | Le texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant). | 5 |
SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIVOSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
12LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNEIdentifier les parties du corpsLes parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe).5
13Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygièneLes organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène.5
14Caractériser les vêtements.L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ...5
15Lire et extraire des informations d’un texte informatif.Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle.5
16Le texte informatif et descriptif.5
17Produire des textes argumentatifsLe texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant).5
Área de tabela · p. 22 510 I SÉRIE — NÚMERO 71
SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIFSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
18LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSIdentifier les principales activités de loisirs et de divertissements.Loisir : Les activités de loisirs et de divertissements des jeunes au Mozambique et d’autres pays. La web-passe? Demander et donner des infos au sujet de programmes de loisir : le sport, la musique, le théâtre et la télévision au Mozambique.5
19LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSUtiliser les pronoms EN et Y pour indiquer la provenance, la destination et le lieu où l’on est.La provenance et la destination.5
20LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSLire et interpréter un programme de divertissement.Comparer les programmes de divertissement du Mozambique et d’autres pays du monde ; lire et écrire des billets, lettres / cartes postales en racontant des activités de vacances.5
21LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSIdentifier certaines activités culturelles du Mozambique.Présenter certaines activités culturelles du Mozambique (le théâtre, les chansons, ...).5
22LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSProposer, accepter, insister et refuser une activité et justifier une activité.Rendez-vous : proposer, accepter, insister et refuser une activité qui a rapport avec le divertissement5
23LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSLire et interpréter une bande dessinéeLa bande dessinée : lire et interpréter une bande dessinée5
Fonte textual acessível e tabelas
  1. Texto do artigo, página 11: Tempos
  2. Texto do artigo, página 11: 10
  3. Texto do artigo, página 11: nalisacriticamenteasacçõesdo
  4. Texto do artigo, página 11: omemqueconstituemumatentado
  5. Texto do artigo, página 11: omeioambienteeàsaúdepública;
  6. Texto do artigo, página 11: rganizaacçõesdesensibilização
  7. Texto do artigo, página 11: omunitáriaparaapreservaçãodo
  8. Texto do artigo, página 11: espeitandoaregênciaverbal.
  9. Texto do artigo, página 11: eioambiente
  10. Texto do artigo, página 11: Sugestõesmetodológicas
  11. Texto do artigo, página 11: Participar
  12. Texto do artigo, página 11: erosãoeà
  13. Texto do artigo, página 11: desertifica
  14. Texto do artigo, página 11: •Contri
  15. Texto do artigo, página 11: manut
  16. Texto do artigo, página 11: condiç
  17. Texto do artigo, página 11: higién
  18. Texto do artigo, página 11: epara
  19. Texto do artigo, página 11: dome
  20. Texto do artigo, página 11: 11
  21. Texto do artigo, página 11: - IdentificaotemadeumArtigodeopiniãooudeFundo; - Identificaopontodevistadoarticulistaeosargumentosqueofundamentam;-DistingueoArtigodeOpiniãodoArtigodeFundoouEditorial; - Produzumartigodeopiniãosobreasacçõesqueconstituemumatentadoàsaúdepúblicaeaomeioambiente; - Produzcartazesdiversosaseremafixadosemvárioslocaiscomunitários;
  22. Texto do artigo, página 11: Identificaçãoedescriçãodosaspectosambientaisproblemáticosnacomunidade;
  23. Texto do artigo, página 11: Produçãodeartigosdeopiniãoecartazessobreapreservaçãodomeioambiente;
  24. Texto do artigo, página 11: Comparaçãodeartigosdeopiniãocomartigosdefundo;
  25. Texto do artigo, página 11: Indicadoresdedesempenho
  26. Texto do artigo, página 12: Carga Horária 12Tempos Observações Destemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual CompetênciasO aluno: • Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada; Conteúdos
    Carga Horária12Tempos
    ObservaçõesDestemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual
    CompetênciasO aluno:• Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada;
    Conteúdos14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos
    ObjectivosEspecíficos• Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
  27. Número ou marcador, página 12: 14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos ObjectivosEspecíficos • Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
    Carga Horária12Tempos
    ObservaçõesDestemodo,seráfeitaumabreveanálise comparativaesistematizaçãodosaspectos quecaracterizamestatipologiatextual
    CompetênciasO aluno:• Lêtextosdidácticose/oucientíficos • Analisatextosdidácticose/ou científicos • Esquematizaainformaçãodetextos didácticose/oucientíficos • Usanassuasproduçõesoraiseescritas conjunções/locuçõessubordinativas eoraçõessubordinadascomparativas econsecutivas. • Produzoralmenteeporescritotextos didácticose/oucientíficossobreassuntos relacionadoscomMaremoto,utilizandouma linguagemadequada;
    Conteúdos14. TextosMultiusos 14.1. Textosespecíficos: 14.1.3TextosDidácticose/ou Científicos 14.2. Funcionamentodalíngua • Conjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativase consecutivas: 14.3.TemaTransversal Desastresnaturais:Maremotos
    ObjectivosEspecíficos• Interpretartextosdidácticose/ou científicos • Analisartextosdidácticose/ou científicos • Usarnassuasproduçõesorais eescritasconjunções/locuções subordinativaseorações subordinadascomparativas econsecutivas. • Elaborartextosdidácticose/ou científicossobreassuntos relacionadoscomMaremotos;
  28. Texto do artigo, página 12: Carga Horária
  29. Texto do artigo, página 12: 12Tempos
  30. Texto do artigo, página 12: Horária
  31. Texto do artigo, página 12: aluno: ObservaçõesCarga
  32. Texto do artigo, página 12: Observações Competências O
  33. Texto do artigo, página 12: comparativaesistematizaçãodosaspectos
  34. Texto do artigo, página 12: Destemodo,seráfeitaumabreveanálise
  35. Texto do artigo, página 12: quecaracterizamestatipologiatextual
  36. Texto do artigo, página 12: relacionadoscomMaremoto,utilizandouma
  37. Texto do artigo, página 12: didácticose/oucientíficossobreassuntos
  38. Texto do artigo, página 12: •Usanassuasproduçõesoraiseescritas
  39. Texto do artigo, página 12: eoraçõessubordinadascomparativas
  40. Texto do artigo, página 12: •Produzoralmenteeporescritotextos
  41. Texto do artigo, página 12: •Lêtextosdidácticose/oucientíficos •Analisatextosdidácticose/ou
  42. Texto do artigo, página 12: •Esquematizaainformaçãodetextos
  43. Texto do artigo, página 12: conjunções/locuçõessubordinativas
  44. Texto do artigo, página 12: didácticose/oucientíficos
  45. Texto do artigo, página 12: linguagemadequada;
  46. Texto do artigo, página 12: econsecutivas.
  47. Texto do artigo, página 12: ObjectivoCompetênciasO
  48. Texto do artigo, página 12: científicos
  49. Texto do artigo, página 12: Conteúdos
  50. Texto do artigo, página 12: idácticose/ou
  51. Texto do artigo, página 12: todalíngua
  52. Texto do artigo, página 12: mparativase
  53. Texto do artigo, página 12: aremotos
  54. Texto do artigo, página 12: orações
  55. Texto do artigo, página 12: ficos:
  56. Texto do artigo, página 12: uções
  57. Texto do artigo, página 12: rsal
  58. Texto do artigo, página 12: os
  59. Texto do artigo, página 12: cos
  60. Texto do artigo, página 12: UnidadeTemática14-TextosMultiusos
  61. Texto do artigo, página 12: •Interpreta
  62. Texto do artigo, página 12: científico
  63. Texto do artigo, página 12: científico
  64. Texto do artigo, página 12: eescritas
  65. Texto do artigo, página 12: subordina
  66. Texto do artigo, página 12: subordina
  67. Texto do artigo, página 12: econsecu
  68. Texto do artigo, página 12: científico
  69. Texto do artigo, página 12: relaciona
  70. Texto do artigo, página 12: •Analisar
  71. Texto do artigo, página 12: •Usarnas
  72. Texto do artigo, página 12: •Elaborar
  73. Texto do artigo, página 12: 12
  74. Texto do artigo, página 12: • Análisedasestruturasgramaticaisusadasnaproduçãodotextodidácticoe/oucientífico; • Esquematizaçãodainformaçãododidácticoe/oucientífico; • Realizaçãodeexercíciosqueremetamparaaproduçãooraleescritadeoraçõescomconjunções/locuçõessubordinadascomparativaseconsecutivas; • Produçãooralouescritadetextosdidácticose/oucientíficosqueversemsobremaremotos,utilizandoumalinguagemadequada.
  75. Texto do artigo, página 12: • Leituradeumtextodidácticoe/oucientífico; • Descriçãodamanchagráficadotexto,identificandoostítulosesubtítulos; • Análisedaorganizaçãodotextodidácticoe/oucientífico;introdução(apresentaçãoedefiniçãodoassunto);
  76. Texto do artigo, página 12: Reorganizadidácticoe/oucientíficoemesquemas/mapas/organogramas;Produzoralmenteepor
  77. Texto do artigo, página 12: Produztextosdidácticose/oucientíficos,usandoaestruturaelinguagemadequadas.
  78. Texto do artigo, página 12:  desenvolvimento(aexplicaçãoedemonstraçãodoassunto);
  79. Texto do artigo, página 12: Indicaosarticuladoresdiscursivosdotextodidácticoe/oucientífico;
  80. Texto do artigo, página 12: Identificaateseeosargumentosapresentadospeloarticulista;
  81. Texto do artigo, página 12: escritofrasessubordinadascomparativaseconsecutivas;
  82. Texto do artigo, página 12:  conclusão(definição,descriçãoenumeração);
  83. Texto do artigo, página 12: Descreveaestruturadotextodidácticoe/oucientífico;
  84. Texto do artigo, página 12: Indicadoresdedesempenho
  85. Texto do artigo, página 12: Sugestõesmetodológicas
  86. Texto do artigo, página 13: Carga Horária
  87. Texto do artigo, página 13: Horária
  88. Texto do artigo, página 13: no: ObservaçõesCarga
  89. Texto do artigo, página 13: Observações Competências
  90. Texto do artigo, página 13: nalisatextosdramáticoselocaliza-osno
  91. Texto do artigo, página 13: dentificaascaracterísticaslingüísticasde
  92. Texto do artigo, página 13: dentificapersonagenseacçõesnostextos
  93. Texto do artigo, página 13: istinguerituaisdostextos
  94. Texto do artigo, página 13: extosdramáticosmoçambicanos.
  95. Texto do artigo, página 13: dentificaomododramático.
  96. Texto do artigo, página 13: empoenoespaço.
  97. Texto do artigo, página 13: ramáticos.
  98. Texto do artigo, página 13: ObjectivosEspepetências
  99. Texto do artigo, página 13: Conteúdos Objectivos específicos
  100. Texto do artigo, página 13: UnidadeTemática15-TextosLiterários
  101. Texto do artigo, página 13: •Identificarom •Analisartex
  102. Texto do artigo, página 13: localizalosnot
  103. Texto do artigo, página 13: •Distinguirritua •Diferenciaras
  104. Texto do artigo, página 13: lingüísticasdos
  105. Texto do artigo, página 13: moçambicanos
  106. Texto do artigo, página 13: moçambicanos
  107. Texto do artigo, página 13: Carga Horária 10 Tempos Observações Competências Oaluno: • Identificaomododramático. • Analisatextosdramáticoselocaliza-osno tempoenoespaço. • Distinguerituaisdostextos dramáticos. • Identificaascaracterísticaslingüísticasde textosdramáticosmoçambicanos. • Identificapersonagenseacçõesnostextos estudados;Identificaasfigurasdesintaxe usadasnotexto; • Identificaosdiferentesestágiosdalíngua representadospelosdiferentestextos. Descreveasfigurasdesintaxe • Produztextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenações. Dramatizatextospreviamente encenados.. Conteúdos 15.Textos Literários15.1. Textos específicos: 15.1.1.TextoDramático 15.1. 2..OTeatro contemporâneoemMoçambique. • Oritualnagênesedomodo dramático:Nyao,Mapico. • Caracterizaçãodomodo dramático 15.2. Funcionamentoda Língua -Figurasdesintaxe 15.3. Tematransversal Combateàestigmatizaçãode pessoasvivendocomHIV/SIDA. ObjectivosEspecíficos • Identificaromododramático; • Analisartextosdramáticose localizalosnotempoenoespaço; • Distinguirrituaisdostextosdramáticos • Diferenciarascaracterísticas lingüísticasdostextosdramáticos moçambicanosdosoutrosnão moçambicanos; • Identificarpersonagenseacçõesnos textosestudados; Identificarosdiferentesestádiosda línguarepresentadospelosdiferentes textos; Reconhecerasfigurasdesintaxe patentesnotexto. Produzirtextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenaçõessobre Combateàestigmatizaçãodepessoas vivendocomHIV/SIDA; Dramatizartextospreviamente
    Carga Horária10 Tempos
    Observações
    Competências Oaluno:• Identificaomododramático. • Analisatextosdramáticoselocaliza-osno tempoenoespaço. • Distinguerituaisdostextos dramáticos. • Identificaascaracterísticaslingüísticasde textosdramáticosmoçambicanos. • Identificapersonagenseacçõesnostextos estudados;Identificaasfigurasdesintaxe usadasnotexto; • Identificaosdiferentesestágiosdalíngua representadospelosdiferentestextos. Descreveasfigurasdesintaxe • Produztextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenações. Dramatizatextospreviamente encenados..
    Conteúdos15.Textos Literários15.1. Textos específicos: 15.1.1.TextoDramático 15.1. 2..OTeatro contemporâneoemMoçambique. • Oritualnagênesedomodo dramático:Nyao,Mapico. • Caracterizaçãodomodo dramático 15.2. Funcionamentoda Língua -Figurasdesintaxe 15.3. Tematransversal Combateàestigmatizaçãode pessoasvivendocomHIV/SIDA.
    ObjectivosEspecíficos• Identificaromododramático; • Analisartextosdramáticose localizalosnotempoenoespaço; • Distinguirrituaisdostextosdramáticos • Diferenciarascaracterísticas lingüísticasdostextosdramáticos moçambicanosdosoutrosnão moçambicanos; • Identificarpersonagenseacçõesnos textosestudados; Identificarosdiferentesestádiosda línguarepresentadospelosdiferentes textos; Reconhecerasfigurasdesintaxe patentesnotexto. Produzirtextosdramáticoseorganizar esboçosdepequenasencenaçõessobre Combateàestigmatizaçãodepessoas vivendocomHIV/SIDA; Dramatizartextospreviamente
  108. Texto do artigo, página 13: Tempos
  109. Texto do artigo, página 13: 10
  110. Texto do artigo, página 13: studados;Identificaasfigurasdesintaxe
  111. Texto do artigo, página 13: dentificaosdiferentesestágiosdalíngua
  112. Texto do artigo, página 13: epresentadospelosdiferentestextos.
  113. Texto do artigo, página 13: roduztextosdramáticoseorganizar
  114. Texto do artigo, página 13: ramatizatextospreviamente
  115. Texto do artigo, página 13: sboçosdepequenasencenações.
  116. Texto do artigo, página 13: reveasfigurasdesintaxe
  117. Texto do artigo, página 13: sadasnotexto;
  118. Texto do artigo, página 13: ncenados..
  119. Texto do artigo, página 13: •Identificarpers
  120. Texto do artigo, página 13: textosestudado
  121. Texto do artigo, página 13: Identificarosdif
  122. Texto do artigo, página 13: línguarepresen
  123. Texto do artigo, página 13: Reconhecerasfi
  124. Texto do artigo, página 13: Produzirtextosd
  125. Texto do artigo, página 13: esboçosdepeque
  126. Texto do artigo, página 13: Combateàestigm
  127. Texto do artigo, página 13: vivendocomHIV
  128. Texto do artigo, página 13: Dramatizartextos
  129. Texto do artigo, página 13: patentesnotexto
  130. Texto do artigo, página 13: textos;
  131. Texto do artigo, página 13: 13
  132. Texto do artigo, página 13: Produção,emgrupo,detextosdramáticosretratandoaestigmatizaçãodosportadoresdoHIV/SIDAOrganizaçãodosesboçosdepequenasencenaçõesapartirdostextos
  133. Texto do artigo, página 13: Leituraeanálisedotextodramático:Caracterizaçãodomododramáticonoquedizrespeitoa:Personagens;Acções;linguagem;oefeitocômico
  134. Texto do artigo, página 13: Levantamentodaspersonagensedasacçõesdostextosdramáticos;Estatutosocialdapersonagem;Personagem-tipo.
  135. Texto do artigo, página 13: ProduztextosdramáticossobreaestigmatizaçãodosportadoresdoHIV/SIDA;Dramatizatextosporeleproduzidos.
  136. Texto do artigo, página 13: Leituraintegraleorientadadostextos:―CorteGeral”,deCarlosLopese“MestreTamoda”,deUanhengaXitu.
  137. Texto do artigo, página 13: Distinguedascaracterísticaslinguísticasdostextosdramáticosmoçambicanosdosoutrosnãomoçambicanos;
  138. Texto do artigo, página 13: Organizaçãodeesboçosdepequenasencenações;Dramatizaçãodetextospreviamenteencenados;
  139. Texto do artigo, página 13: Tipodelinguagem:arcaísmos,neologismos,efeitocómico.Níveisdelíngua
  140. Texto do artigo, página 13: produzidospelosalunos;Dramatizaçãodostextosproduzidospelosalunos.
  141. Texto do artigo, página 13: Identificaaspersonagenseasacçõesnostextosestudados;
  142. Texto do artigo, página 13: Indicadoresdedesempenho
  143. Texto do artigo, página 13: Identificaasfigurasdesintaxe;
  144. Texto do artigo, página 13: Sugestõesmetodológicas
  145. Texto do artigo, página 13: Interpretatextosdramáticos;
  146. Texto do artigo, página 14: Carga Horária 10Tempos Obs CompetênciasOaluno: • Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra. Conteúdos
    Carga Horária10Tempos
    Obs
    CompetênciasOaluno:• Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
    Conteúdos16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca
    ObjectivosEspecíficos• Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
  147. Número ou marcador, página 14: 16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca ObjectivosEspecíficos • Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
    Carga Horária10Tempos
    Obs
    CompetênciasOaluno:• Identificaoselementosda fichadeleitura; • Lêeidentificaosprincipaisassuntosda obra; • Elaboraumafichadeleitura analíticaedecomentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumeoassuntodaobra; • Escrevedevidamenteas citações(usarasaspas); • Comentasobreoassuntodaobra demonstradooseuposicionamento; • Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
    Conteúdos16. Textode Pesquisade dados 16.1. Textosespecíficos: Fichadeleitura 16.2. Funcionamen- toda Língua • Oraçõesrelativas: • Oraçõesintegrantes 16.3. TemaTransversal Biblioteca
    ObjectivosEspecíficos• Lereidentificarosprincipaisassuntosdaobra; • Elaborarumafichadeleituraanalíticaede comentário: • Organizarasreferências bibliográficas; • Resumiroassuntodaobra; • Escreverdevidamenteascitações(usaras aspas); • Tecerumcomentáriosobreoassuntodaobra; • Usarasoraçõesrelativasnoseucomentário sobreaobra.
  148. Texto do artigo, página 14: 10Tempos
  149. Texto do artigo, página 14: Horária
  150. Texto do artigo, página 14: 14
  151. Texto do artigo, página 14: CompetênciasOaluno:ObjectivosEObsCarga
  152. Texto do artigo, página 14: Conteúdos
  153. Texto do artigo, página 14: oSumário;Síntesedoassuntoretratadonaobra;Fazcomentáriosobreoassuntoretratadonaobrademonstradooseuposicionamento.oo
  154. Texto do artigo, página 14: • Identificaçãodasobrasdostítulosqueserãoobjectodeleitura; • leituraselectivacomvistaaidentificaçãodareferênciabibliográfica; •• elaboraçãodafichadeleitura,preenchendoasreferênciasbibliográficas;Organizaçãodosdadosdafichabibliografia,tendoemconsideração::
  155. Texto do artigo, página 14: •Usaasoraçõesrelativasnoseucomentário
  156. Texto do artigo, página 14: •Lêeidentificaosprincipaisassuntosda
  157. Texto do artigo, página 14: demonstradooseuposicionamento;
  158. Texto do artigo, página 14: •Comentasobreoassuntodaobra
  159. Texto do artigo, página 14: •Elaboraumafichadeleitura
  160. Texto do artigo, página 14: •Lereidenti •Elaborarum comentário: •Organizara bibliográficas •Resumiroa •Escreverde aspas); •Tecerumco •Usarasoraç sobreaobra e specíficos: amen- ngua esrelativas: esintegrantes ransversal •Identificaoselementosda
  161. Texto do artigo, página 14: •Resumeoassuntodaobra; •Escrevedevidamenteas
  162. Texto do artigo, página 14: analíticaedecomentário:
  163. Texto do artigo, página 14: •Organizarasreferências
  164. Texto do artigo, página 14: citações(usarasaspas);
  165. Texto do artigo, página 14: fichadeleitura;
  166. Texto do artigo, página 14: bibliográficas;
  167. Texto do artigo, página 14: sobreaobra.
  168. Texto do artigo, página 14: obra;
  169. Texto do artigo, página 14: • Produzoralmenteeporescritooraçõesrelativasondeusaospronomescujoeonde.
  170. Texto do artigo, página 14: Oseuposicionamentoemrelaçãoaoassuntoretratadonaobra(comentário).o
  171. Texto do artigo, página 14: Asinformaçõessobreoassuntoprincipaldaobra(síntesedaobra);o
  172. Texto do artigo, página 14: • Usaabibliotecacomofontederecursoparaabuscadosaber; • Elaboraumafichadeleituraapresentando:
  173. Texto do artigo, página 14: UnidadeTemática16-TextodePesquisadedados
  174. Texto do artigo, página 14: Oassuntoprincipaldaobra(sumário);o
  175. Texto do artigo, página 14: oReferênciabibliográfica;
  176. Texto do artigo, página 14: ReferênciasBibliográficas;o
  177. Texto do artigo, página 14: Indicadoresdedesempenho
  178. Texto do artigo, página 14: Sugestõesmetodológica
  179. Texto do artigo, página 15: H BASIC COMPETENCIES Students will be able to ... CONTENTS LEARNING OBJECTIVES Students will... UNIT WEEK
  180. Texto do artigo, página 15: Studentswillbeableto…H
  181. Texto do artigo, página 15: 5
  182. Texto do artigo, página 15: 2s5
  183. Texto do artigo, página 15: List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness;1
  184. Texto do artigo, página 15: •Describehowdifferentculturesdobusiness; •Explaintheimportancelanguageinbusiness.
  185. Texto do artigo, página 15: •Explaintheadvantagesofgoodmannersin
  186. Texto do artigo, página 15: DescribeMozambicanetiquette;•
  187. Texto do artigo, página 15: BASICCOMPETENCIESWEEK
  188. Texto do artigo, página 15: SUBJECT:ENGLISHGRADE12 18WEEKS
  189. Texto do artigo, página 15: businesspromotion;
  190. Texto do artigo, página 15: INGLESA
  191. Texto do artigo, página 15: LÍNGUAINGLÊS
  192. Texto do artigo, página 15: H 5 5 5 5 5 BASICCOMPETENCIES Studentswillbeableto… List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness; • Explaintheadvantagesofgoodmannersin businesspromotion; DescribeMozambicanetiquette;• • Describehowdifferentculturesdobusiness; • Explaintheimportancelanguageinbusiness. Makeandanswerbusinesscalls; • Useformalgreetingformulae; • Makeeffectiveoralpresentations; • Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; • Writebusinessletters;  Writereports. Nameanddescribekindofincometaxesin Mozambique; • Explainhowtaxescanimprovetheliving standardsoftheircommunities; • Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes evasionbringstothecountry; • Describepenaltiesincurredfortaxevasion. CONTENTS Typesofbusiness Businessandetiquette Politelanguage Telephones,E-mailsandletters Ethicalattitudes BusinessCommunication Businessletters Dressingcode Bodylanguage WrittenPresentations(What companiesandbusinesscanoffer) Businessreports Typesoftaxes Importanceofpayingtaxesfor developmentofthecountry LEARNINGOBJECTIVES Studentswill… Talkaboutcultureandgoodmannersin business; Talkabouttheimportanceofetiquettein businesspromotion; Talkabouttheimportanceoflanguagein doingbusiness. Discussprinciplesandproceduresin doingbusiness; Talkabouttheimportanceofprinciplesin doingbusiness; Talkaboutdifferentwayspeopledo business. Talkaboutwaysofmakingeffective telephonecalls; Analyzeandwritebusinessletters Businessandcommunication; Discussandpracticewaysofmaking effectivepresentations; Analyzeandwritebusinessreports; Talkabouttheuseofvisualaidstomake businesspresentations; Reviewsimplepastandpresentperfect. Talkabouttaxesinthedevelopmentof thecountry; Discusshowtaxescanchangetheliving standardoftheircommunities; Talkabouttaxesandevasioninthe country; UNIT Business and Etiquette Business and Etiquette Business and communica tion Business And Communic ation Taxes WEEK 1 2 3 4 5
    H55555
    BASICCOMPETENCIES Studentswillbeableto…List/Nameandexplaingoodmannersinbusiness; • Explaintheadvantagesofgoodmannersin businesspromotion; DescribeMozambicanetiquette;• • Describehowdifferentculturesdobusiness; • Explaintheimportancelanguageinbusiness.Makeandanswerbusinesscalls; • Useformalgreetingformulae; • Makeeffectiveoralpresentations; • Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; • Writebusinessletters;  Writereports.Nameanddescribekindofincometaxesin Mozambique; • Explainhowtaxescanimprovetheliving standardsoftheircommunities; • Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes evasionbringstothecountry; • Describepenaltiesincurredfortaxevasion.
    CONTENTSTypesofbusiness Businessandetiquette PolitelanguageTelephones,E-mailsandletters EthicalattitudesBusinessCommunication Businessletters Dressingcode BodylanguageWrittenPresentations(What companiesandbusinesscanoffer) BusinessreportsTypesoftaxes Importanceofpayingtaxesfor developmentofthecountry
    LEARNINGOBJECTIVES Studentswill…Talkaboutcultureandgoodmannersin business; Talkabouttheimportanceofetiquettein businesspromotion; Talkabouttheimportanceoflanguagein doingbusiness.Discussprinciplesandproceduresin doingbusiness; Talkabouttheimportanceofprinciplesin doingbusiness; Talkaboutdifferentwayspeopledo business.Talkaboutwaysofmakingeffective telephonecalls; Analyzeandwritebusinessletters Businessandcommunication;Discussandpracticewaysofmaking effectivepresentations; Analyzeandwritebusinessreports; Talkabouttheuseofvisualaidstomake businesspresentations; Reviewsimplepastandpresentperfect.Talkabouttaxesinthedevelopmentof thecountry; Discusshowtaxescanchangetheliving standardoftheircommunities; Talkabouttaxesandevasioninthe country;
    UNITBusiness and EtiquetteBusiness and EtiquetteBusiness and communica tionBusiness And Communic ationTaxes
    WEEK12345
  193. Texto do artigo, página 15: 5
  194. Texto do artigo, página 15: 4 ffer) 5
  195. Texto do artigo, página 15: •Useformalgreetingformulae; •Makeeffectiveoralpresentations; •Makeeffectivepresentationsusingvisualaids; •Writebusinessletters;
  196. Texto do artigo, página 15: Makeandanswerbusinesscalls;3
  197. Texto do artigo, página 15: Writereports.
  198. Texto do artigo, página 15: Discusstaxesinsmallandbigbusinessin theircommunities.
    Discusstaxesinsmallandbigbusinessin theircommunities.
  199. Texto do artigo, página 15: 5
  200. Texto do artigo, página 15: •Nameandexplaintheproblems/impedimentsthetaxes
  201. Texto do artigo, página 15: 15
  202. Texto do artigo, página 15: •Describepenaltiesincurredfortaxevasion.
  203. Texto do artigo, página 15: r Nameanddescribekindofincometaxesin
  204. Texto do artigo, página 15: •Explainhowtaxescanimprovetheliving
  205. Texto do artigo, página 15: standardsoftheircommunities;
  206. Texto do artigo, página 15: evasionbringstothecountry;
  207. Texto do artigo, página 15: Mozambique;
  208. Texto do artigo, página 15: Discusstaxesinsmallandbigbusinessin
  209. Texto do artigo, página 15: theircommunities.
  210. Texto do artigo, página 15: 5
  211. Texto do artigo, página 16: 5
  212. Texto do artigo, página 16: 75
  213. Texto do artigo, página 16: 5
  214. Texto do artigo, página 16: a 5
  215. Texto do artigo, página 16: •Describethesymptomsofthecommondiseasesin
  216. Texto do artigo, página 16: •Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe
  217. Texto do artigo, página 16: •Explainhowselfemploymentcancontributetothe
  218. Texto do artigo, página 16: •Describethetreatmentandcureofcommon
  219. Texto do artigo, página 16: •Illustratetheroleofselfemploymentinthe
  220. Texto do artigo, página 16: socioeconomicdevelopmentofthecountry;
  221. Texto do artigo, página 16: Listtheexistingself-employmentintheir•
  222. Texto do artigo, página 16: 6Namethecommonviraldiseasesintheir
  223. Texto do artigo, página 16: •Nameandexplainwaystoprevent
  224. Texto do artigo, página 16: Namethelocalbusinessinitiatives;8
  225. Texto do artigo, página 16: developmentoftheircommunities;
  226. Texto do artigo, página 16: diseasesintheircommunities.
  227. Texto do artigo, página 16: sustainabilityofthefamily;
  228. Texto do artigo, página 16: commondiseasesinthe
  229. Texto do artigo, página 16: theircommunities;
  230. Texto do artigo, página 16: communities;
  231. Texto do artigo, página 16: communities;
  232. Texto do artigo, página 16: ent
  233. Texto do artigo, página 16: 9t
  234. Texto do artigo, página 16: 5 5 5 5 5 5 5 5 Namethecommonviraldiseasesintheir communities; • Describethesymptomsofthecommondiseasesin theircommunities; • Nameandexplainwaystoprevent commondiseasesinthe communities; • Describethetreatmentandcureofcommon diseasesintheircommunities. Namethelocalbusinessinitiatives; • Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe developmentoftheircommunities; • Explainhowselfemploymentcancontributetothe sustainabilityofthefamily; • Illustratetheroleofselfemploymentinthe socioeconomicdevelopmentofthecountry; Listtheexistingself-employmentintheir• communities. NameModernAfricanwriters; • ListandexplainthetitlesandbooksofModern AfricanWriters; • Identifyanddescribethemaincharactersina story; • Distinguishbetweenfictionandfactual; • RetellMozambicantraditionalstories; • NameanddescribeMozambicanpoets. Namecommonsourcesofconflicts; • Describewaysofpreventingorresolving conflicts; • Explaintheimportanceofdialogueinconflict resolution; • Describethenormsandregulationsandschooland othersocialbodies; • Namecommoncrimesintheircommunities; Symptomsandcure. Causes. HIV/AIDS Otherviraldiseases Smallholdfishfarming Keepingbusinessrecords Importanceofself-employment Contributionofself-employment foreconomicdevelopmentofa country Fictionandnon-fictionnovelsand shortstories Profilesofsomeleading Mozambicanwriters Poetry Shortstorytelling Conflict:Source,Preventionand resolution Humanrights. Schoolandcommunitynormsand Regulations Crimeandpunishment Mozambiquelegalsystem Talkaboutcommonviraldiseasesintheir communities; Talkaboutsymptomsofcommon diseases. Discusswaystopreventcommondiseases intheircommunities; DiscussHIV/AIDS; Discusstreatmentandcureofcommon andviraldiseases. Talkaboutlocalbusinessactivities; Discusslocalbusinessinitiatives; Talkaboutentrepreneurshipintheir communities. Discusstheimportanceofself– employmentinthefamilysustainability. Talkaboutthecontributionofself- employmentintheeconomic developmentofthecountry. TalkaboutmodernAfricanwriters; TalkaboutMozambicanwriters; DiscussMozambicanliterature(Books/ chapters)writtenbyMozambicanwriters. Readandtalkabouttraditionalstory telling TalkaboutMozambicanpoetry. Discusssourcesofconflicts; Discusswaystopreventconflicts; Discusswaysofresolvingconflicts. Discusstheroleofrehabilitation programsinthecountry; Discussrulesregulationsatschool; Talkaboutcrimeandpunishment; Discusswhatprisonsarefor; Health-Flu Health-Flu Self- Employment Self- Employment Self- Employment Literature Literature Law Law 6 7 8 9 10 11 12 13
    55555555
    Namethecommonviraldiseasesintheir communities; • Describethesymptomsofthecommondiseasesin theircommunities; • Nameandexplainwaystoprevent commondiseasesinthe communities; • Describethetreatmentandcureofcommon diseasesintheircommunities.Namethelocalbusinessinitiatives; • Designanddescribesmallbusinessprojectsforthe developmentoftheircommunities; • Explainhowselfemploymentcancontributetothe sustainabilityofthefamily; • Illustratetheroleofselfemploymentinthe socioeconomicdevelopmentofthecountry; Listtheexistingself-employmentintheir• communities.NameModernAfricanwriters; • ListandexplainthetitlesandbooksofModern AfricanWriters; • Identifyanddescribethemaincharactersina story; • Distinguishbetweenfictionandfactual; • RetellMozambicantraditionalstories; • NameanddescribeMozambicanpoets.Namecommonsourcesofconflicts; • Describewaysofpreventingorresolving conflicts; • Explaintheimportanceofdialogueinconflict resolution; • Describethenormsandregulationsandschooland othersocialbodies; • Namecommoncrimesintheircommunities;
    Symptomsandcure. Causes.HIV/AIDS OtherviraldiseasesSmallholdfishfarming KeepingbusinessrecordsImportanceofself-employment Contributionofself-employment foreconomicdevelopmentofa countryFictionandnon-fictionnovelsand shortstories Profilesofsomeleading MozambicanwritersPoetry ShortstorytellingConflict:Source,Preventionand resolution Humanrights.Schoolandcommunitynormsand Regulations Crimeandpunishment Mozambiquelegalsystem
    Talkaboutcommonviraldiseasesintheir communities; Talkaboutsymptomsofcommon diseases.Discusswaystopreventcommondiseases intheircommunities; DiscussHIV/AIDS; Discusstreatmentandcureofcommon andviraldiseases.Talkaboutlocalbusinessactivities; Discusslocalbusinessinitiatives; Talkaboutentrepreneurshipintheir communities.Discusstheimportanceofself– employmentinthefamilysustainability. Talkaboutthecontributionofself- employmentintheeconomic developmentofthecountry.TalkaboutmodernAfricanwriters; TalkaboutMozambicanwriters; DiscussMozambicanliterature(Books/ chapters)writtenbyMozambicanwriters.Readandtalkabouttraditionalstory telling TalkaboutMozambicanpoetry.Discusssourcesofconflicts; Discusswaystopreventconflicts; Discusswaysofresolvingconflicts.Discusstheroleofrehabilitation programsinthecountry; Discussrulesregulationsatschool; Talkaboutcrimeandpunishment; Discusswhatprisonsarefor;
    Health-FluHealth-FluSelf- EmploymentSelf- Employment Self- EmploymentLiteratureLiteratureLawLaw
    678910111213
  235. Texto do artigo, página 16: 5
  236. Texto do artigo, página 16: 115
  237. Texto do artigo, página 16: 5
  238. Texto do artigo, página 16: 13and5
  239. Texto do artigo, página 16: •ListandexplainthetitlesandbooksofModern
  240. Texto do artigo, página 16: •Identifyanddescribethemaincharactersina
  241. Texto do artigo, página 16: •Explaintheimportanceofdialogueinconflict
  242. Texto do artigo, página 16: •Describewaysofpreventingorresolving
  243. Texto do artigo, página 16: •Distinguishbetweenfictionandfactual; •RetellMozambicantraditionalstories; •NameanddescribeMozambicanpoets.
  244. Texto do artigo, página 16: Namecommonsourcesofconflicts;12nd
  245. Texto do artigo, página 16: NameModernAfricanwriters;and10
  246. Texto do artigo, página 16: AfricanWriters;
  247. Texto do artigo, página 16: communities.
  248. Texto do artigo, página 16: conflicts;
  249. Texto do artigo, página 16: story;
  250. Texto do artigo, página 16: • Expresstheirviewpointsonreasonforprisonintheir communities; • Relatethetypeofcrimeandthepunishment applied(lynchmob,smalltheft,murder…).
    • Expresstheirviewpointsonreasonforprisonintheir communities; • Relatethetypeofcrimeandthepunishment applied(lynchmob,smalltheft,murder…).
  251. Texto do artigo, página 16: presstheirviewpointsonreasonforprisonintheir
  252. Texto do artigo, página 16: •Describethenormsandregulationsandschooland
  253. Texto do artigo, página 16: 16
  254. Texto do artigo, página 16: •Namecommoncrimesintheircommunities;
  255. Texto do artigo, página 16: latethetypeofcrimeandthepunishment
  256. Texto do artigo, página 16: ied(lynchmob,smalltheft,murder…).
  257. Texto do artigo, página 16: othersocialbodies;
  258. Texto do artigo, página 16: munities;
  259. Texto do artigo, página 16: resolution;
  260. Texto do artigo, página 17: 5
  261. Texto do artigo, página 17: •Makesurveyondruguseinschoolandfamily 5
  262. Texto do artigo, página 17: Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool;15
  263. Texto do artigo, página 17: •Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal
  264. Texto do artigo, página 17: •Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin
  265. Texto do artigo, página 17: tresolution Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug
  266. Texto do artigo, página 17: •Describethepastandcurrentsituationofdrug
  267. Texto do artigo, página 17: abuseintheirschoolandcommunity;
  268. Texto do artigo, página 17: andnationaleconomy;
  269. Texto do artigo, página 17: abuseinthesociety;
  270. Texto do artigo, página 17: adolescents;
  271. Texto do artigo, página 17: 14
  272. Texto do artigo, página 17: 5 5 5 5 Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug abuseinthesociety; • Describethepastandcurrentsituationofdrug abuseintheirschoolandcommunity; • Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin adolescents; • Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal andnationaleconomy; Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool; • Makesurveyondruguseinschoolandfamily • Correlatebeliefswiththetruth; • Describeexistingreligionsintheircommunities; • DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir communities; • Explaintheimportanceoftoleranceandco- existencebetweenthevariousreligiousgroups; • Correlatethecoursestotheirrealsurvival situation; • Explainhowtheirknowledgecanimprovethe livingstandardofthecommunity; • Designandpresentprojectforlocaldevelopment; • Describetheskillsandattitudesnecessaryfor successfulfurtherstudiesandemploymentorself employment; • WriteCVandletterofapplication. Helpfuldrugs Harmfuldrugs Conflictandconflictresolution Offenceandcrimes Crimeprevention Mainreligionsintheworld Respectandtoleranceamong religions Mainteachingofthemainreligions Theschoolsubjectandfieldsof study Schoolsubjectandfieldofthe study Self-employment Talkaboutdrugsaddictioninyoung people; Describetheeffectsofdifferentdrugs suchascigarettes,alcohol,marijuana,etc. Discusstheeffectsofdrugsonthelocal economy; Discusshowtohelporgethelpincaseof drugaddiction. Discussdifferentbeliefsinmodern religion; Discussrelationshipbetweenbeliefsand thetruth; Talkaboutexistingreligionsintheworld andcountry; Discusstheimportanceofrespectand peaceco-existencebetweendifferent cultures,religionsandbeliefs. Discusschallengestofaceafterschool; Discusstherelationshipbetweenthe coursesandsituationsinthefield; Discussdifferentinitiativestoearntheir livingintheindependentworld. Drugs Drugs Unit12: Religionsand Belief Unit13:Life AfterSchool 14 15 16 17
    5555
    Nameandexplainthenegativeseffectsofdrug abuseinthesociety; • Describethepastandcurrentsituationofdrug abuseintheirschoolandcommunity; • Namewaystohelppreventionofdrugaddictionin adolescents; • Listandexplainthedamagesdrugscausetothelocal andnationaleconomy; Debatehowavoidorreducedrugabuseatschool; • Makesurveyondruguseinschoolandfamily• Correlatebeliefswiththetruth; • Describeexistingreligionsintheircommunities; • DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir communities; • Explaintheimportanceoftoleranceandco- existencebetweenthevariousreligiousgroups;• Correlatethecoursestotheirrealsurvival situation; • Explainhowtheirknowledgecanimprovethe livingstandardofthecommunity; • Designandpresentprojectforlocaldevelopment; • Describetheskillsandattitudesnecessaryfor successfulfurtherstudiesandemploymentorself employment; • WriteCVandletterofapplication.
    Helpfuldrugs Harmfuldrugs ConflictandconflictresolutionOffenceandcrimes CrimepreventionMainreligionsintheworld Respectandtoleranceamong religions Mainteachingofthemainreligions Theschoolsubjectandfieldsof studySchoolsubjectandfieldofthe study Self-employment
    Talkaboutdrugsaddictioninyoung people; Describetheeffectsofdifferentdrugs suchascigarettes,alcohol,marijuana,etc.Discusstheeffectsofdrugsonthelocal economy; Discusshowtohelporgethelpincaseof drugaddiction.Discussdifferentbeliefsinmodern religion; Discussrelationshipbetweenbeliefsand thetruth; Talkaboutexistingreligionsintheworld andcountry; Discusstheimportanceofrespectand peaceco-existencebetweendifferent cultures,religionsandbeliefs.Discusschallengestofaceafterschool; Discusstherelationshipbetweenthe coursesandsituationsinthefield; Discussdifferentinitiativestoearntheir livingintheindependentworld.
    DrugsDrugsUnit12: Religionsand BeliefUnit13:Life AfterSchool
    14151617
  273. Texto do artigo, página 17: 5
  274. Texto do artigo, página 17: 5
  275. Texto do artigo, página 17: •Correlatebeliefswiththetruth; •Describeexistingreligionsintheircommunities; •DescribeAfrican/traditionalreligiouspracticesintheir
  276. Texto do artigo, página 17: existencebetweenthevariousreligiousgroups;
  277. Texto do artigo, página 17: •Explaintheimportanceoftoleranceandco-
  278. Texto do artigo, página 17: 17fieldofthe•Correlatethecoursestotheirrealsurvival
  279. Texto do artigo, página 17: andfieldsof communities;
  280. Texto do artigo, página 17: emainreligions
  281. Texto do artigo, página 17: ceamong
  282. Texto do artigo, página 17: 16eworld
  283. Texto do artigo, página 17: • Comparebroadcast(TV,Radio)andthewritten news(Newspaper,Magazine…); • Compileandreportthemaincurrentissuesin theircommunities; DescribethemainroleoftheMediaintheir• communities; • Listtheadvantagesofpressfreedomintheworld; • Distinguishfactsfromopinions; Nationalandworldnews Currentissuesinthe communities’nationalMedia (Newspaper,Radioand Television…) ICT Internet DiscusstheNationalandworldnews; Talkaboutthecurrentissuesintheir communities; Talkaboutthenational Media(Newspaper,Radioand Television…); Talkaboutpressfreedomintheworldand inthecountry. Unit14:News 18
    • Comparebroadcast(TV,Radio)andthewritten news(Newspaper,Magazine…); • Compileandreportthemaincurrentissuesin theircommunities; DescribethemainroleoftheMediaintheir• communities; • Listtheadvantagesofpressfreedomintheworld; • Distinguishfactsfromopinions;
    Nationalandworldnews Currentissuesinthe communities’nationalMedia (Newspaper,Radioand Television…) ICT Internet
    DiscusstheNationalandworldnews; Talkaboutthecurrentissuesintheir communities; Talkaboutthenational Media(Newspaper,Radioand Television…); Talkaboutpressfreedomintheworldand inthecountry.
    Unit14:News
    18
  284. Texto do artigo, página 17: •Designandpresentprojectforlocaldevelopment; •Describetheskillsandattitudesnecessaryfor
  285. Texto do artigo, página 17: ttheadvantagesofpressfreedomintheworld;
  286. Texto do artigo, página 17: 17
  287. Texto do artigo, página 17: successfulfurtherstudiesandemploymentorself
  288. Texto do artigo, página 17: mparebroadcast(TV,Radio)andthewritten
  289. Texto do artigo, página 17: •Explainhowtheirknowledgecanimprovethe
  290. Texto do artigo, página 17: mpileandreportthemaincurrentissuesin
  291. Texto do artigo, página 17: scribethemainroleoftheMediaintheir
  292. Texto do artigo, página 17: •WriteCVandletterofapplication.
  293. Texto do artigo, página 17: livingstandardofthecommunity;
  294. Texto do artigo, página 17: (Newspaper,Magazine…);
  295. Texto do artigo, página 17: tinguishfactsfromopinions;
  296. Texto do artigo, página 17: communities;
  297. Texto do artigo, página 17: employment;
  298. Texto do artigo, página 17: unities;
  299. Texto do artigo, página 17: situation;
  300. Texto do artigo, página 17: Currentissuesinthe
  301. Texto do artigo, página 17: communities’nation
  302. Texto do artigo, página 17: (Newspaper,Radioa
  303. Texto do artigo, página 17: Nationalandworld
  304. Texto do artigo, página 17: Television…)
  305. Texto do artigo, página 17: Internet
  306. Texto do artigo, página 17: ICT
  307. Texto do artigo, página 17: Talkaboutpressfreedomintheworldand
  308. Texto do artigo, página 17: DiscusstheNationalandworldnews;18Unit14:News
  309. Texto do artigo, página 17: Talkaboutthecurrentissuesintheir
  310. Texto do artigo, página 17: Media(Newspaper,Radioand
  311. Texto do artigo, página 17: Talkaboutthenational
  312. Texto do artigo, página 17: communities;
  313. Texto do artigo, página 17: Television…);
  314. Texto do artigo, página 17: inthecountry.
  315. Texto do artigo, página 18: Talka 5
  316. Texto do artigo, página 18: •Expresstheiropinionsonpressethics; •Readandsummarisenewsitems;
  317. Texto do artigo, página 18: Talka19
  318. Texto do artigo, página 18: Talka
  319. Texto do artigo, página 18: 5
  320. Texto do artigo, página 18: •Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe
  321. Texto do artigo, página 18: indifferentfields; Describethecurrentandfuturetrendsofclimate
  322. Texto do artigo, página 18: •Correlatethecurrentclimatechangeswiththe
  323. Texto do artigo, página 18: futureofagriculture,wildlife…;
  324. Texto do artigo, página 18: changes;
  325. Texto do artigo, página 18: world;
  326. Texto do artigo, página 18: chnology
  327. Texto do artigo, página 18: 2025 Discu
  328. Texto do artigo, página 18: Techn
  329. Texto do artigo, página 18: fields;
  330. Texto do artigo, página 18: Specu
  331. Texto do artigo, página 18: thewo
  332. Texto do artigo, página 18: Discu
  333. Texto do artigo, página 18: 20Unit15:Lifein
  334. Texto do artigo, página 18: 5 5 5 5 105 • Expresstheiropinionsonpressethics; • Readandsummarisenewsitems; Describethecurrentandfuturetrendsofclimate changes; • Correlatethecurrentclimatechangeswiththe futureofagriculture,wildlife…; • Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe world; • Describethebigchangesinscienceand technologyinthetwolastdecade; • Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof energyinthecountry/community. 105 ICT Internet Scienceandtechnology developmentindifferentfields; Medicine Economy Culture Politics Mozambiquewillbethefuturein termsofpolitics,economy,culture andphysicalappearance EVALUATION TOTAL Talkaboutpressethics; Talkaboutdifferentnewssource; Talkaboutdifferentpartsofnewspaper. DiscussScienceand Technologydevelopmentindifferent fields; Speculateaboutfutureclimatechangesin theworld; Discussthefutureoffuelassourceof energy; Talkaboutthecureforthecurrently incurablediseases(HIV,cancer…). SpeculatehowMozambiquewillbethe futureintermsofpolitics,economy, cultureandphysicalappearance. Unit15:Lifein 2025 Unit15:Lifein 2025 EVALUATION 19 20 21 22
    5555105
    • Expresstheiropinionsonpressethics; • Readandsummarisenewsitems;Describethecurrentandfuturetrendsofclimate changes; • Correlatethecurrentclimatechangeswiththe futureofagriculture,wildlife…; • Identifyandexplaintheeffectsofpollutioninthe world; • Describethebigchangesinscienceand technologyinthetwolastdecade; • Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof energyinthecountry/community.105
    ICT InternetScienceandtechnology developmentindifferentfields; Medicine Economy Culture PoliticsMozambiquewillbethefuturein termsofpolitics,economy,culture andphysicalappearanceEVALUATIONTOTAL
    Talkaboutpressethics; Talkaboutdifferentnewssource; Talkaboutdifferentpartsofnewspaper.DiscussScienceand Technologydevelopmentindifferent fields; Speculateaboutfutureclimatechangesin theworld; Discussthefutureoffuelassourceof energy; Talkaboutthecureforthecurrently incurablediseases(HIV,cancer…).SpeculatehowMozambiquewillbethe futureintermsofpolitics,economy, cultureandphysicalappearance.
    Unit15:Lifein 2025Unit15:Lifein 2025EVALUATION
    19202122
  335. Texto do artigo, página 18: AL105105
  336. Texto do artigo, página 18: ppearance 5
  337. Texto do artigo, página 18: 22EVALUATIONN5
  338. Texto do artigo, página 18: •Identifyandexplainalternativesforfuturesourceof
  339. Texto do artigo, página 18: •Describethebigchangesinscienceand
  340. Texto do artigo, página 18: technologyinthetwolastdecade;
  341. Texto do artigo, página 18: energyinthecountry/community.
  342. Texto do artigo, página 18: ics,economy,culture
  343. Texto do artigo, página 18: cultur willbethefuturein
  344. Texto do artigo, página 18: energy
  345. Texto do artigo, página 18: Talka
  346. Texto do artigo, página 18: incura
  347. Texto do artigo, página 18: 2025 Specu
  348. Texto do artigo, página 18: future
  349. Texto do artigo, página 18: 21Unit15:Lifein
  350. Texto do artigo, página 19: HORAS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 CONTEÚDOS Leslieuxpublicsdelacommunauté:Hôpital,marché… Expressionpourlocaliser:àcôtéde,àdroitede,àgauchede,auboutde, devant,après,enfacede… Demanderetindiquerunchemin. Lesexpressionspourdemanderunchemin:commentallerà…,jecherche…, pouvez-vousm’indiquerlecheminpour… Verbes:Chercher Lesarticlescontractés:de+articledéfini. Distinguerlesverbessavoiretconnaître. Lesmoyensdetransports:voiture,bus,taxi… Lestypesdetransport:routier,ferré,air… LestransportsauMozambiqueetenFrance. Lesprépositionsàeten:enavion,entaxi,àmoto,àvélo,… Lalettred´invitation.(accepteruneinvitationetrefuserpolimentuneinvitation). Demanderetdirel’heure :ilest…../quelleheureest-il? L’heureofficielleetl’heurecourante. Letempsqu’ilfait: ilfaitbeau,ilfaitmauvais,ilfaitjour… Lessaisonsdel’année :l’hiver,leprintemps,l’été,l’automne. Lefutursimpleetproche Produired’unbulletinmétéo Présentationd’unbulletinmétéo Lesévènementsaupassé: ´L´impartfaitetlepassécomposé. Lescatastrophesnaturelles: l’orage,lacrue,lesinondations,l’incendie,le cycloneérosionletremblementdeterre… L’expressiondecauseetconséquence: parceque,car,comme,àcausede, grâceàdonc,alors,ainsi,…. Précautionàprendrelorsdescatastrophesnaturelle Letextenarratif: Interprétationdestextesnarratifs,distinctiondesparties quilecomposent.(introduction,développementetconclusion) Productionsdestextesnarratifs OBJECTIVOS Lireetinterpréterlepland’uneville Demanderetindiquerlechemin Identifieretcomparerlesmoyens detransport Rédigeretrépondreàunelettre d’invitation Demanderetdirel’heure Décrireletempsqu’ilfait Produireunbulletinmétéo Présenterunbulletinmétéo Raconterdesévènementsaupassé. Identifierlescatastrophesnaturelles Interpréterdestextesnarratifs Produiredestextesnarratifs UNIDADE TEMATICA (Révisions) COMMUNAUTE LA L’ENVIRONNEMENT ET NOUS SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
    HORAS55555555555
    CONTEÚDOSLeslieuxpublicsdelacommunauté:Hôpital,marché… Expressionpourlocaliser:àcôtéde,àdroitede,àgauchede,auboutde, devant,après,enfacede…Demanderetindiquerunchemin. Lesexpressionspourdemanderunchemin:commentallerà…,jecherche…, pouvez-vousm’indiquerlecheminpour… Verbes:Chercher Lesarticlescontractés:de+articledéfini. Distinguerlesverbessavoiretconnaître.Lesmoyensdetransports:voiture,bus,taxi… Lestypesdetransport:routier,ferré,air… LestransportsauMozambiqueetenFrance. Lesprépositionsàeten:enavion,entaxi,àmoto,àvélo,…Lalettred´invitation.(accepteruneinvitationetrefuserpolimentuneinvitation).Demanderetdirel’heure :ilest…../quelleheureest-il? L’heureofficielleetl’heurecourante.Letempsqu’ilfait: ilfaitbeau,ilfaitmauvais,ilfaitjour… Lessaisonsdel’année :l’hiver,leprintemps,l’été,l’automne. LefutursimpleetprocheProduired’unbulletinmétéoPrésentationd’unbulletinmétéoLesévènementsaupassé: ´L´impartfaitetlepassécomposé.Lescatastrophesnaturelles: l’orage,lacrue,lesinondations,l’incendie,le cycloneérosionletremblementdeterre… L’expressiondecauseetconséquence: parceque,car,comme,àcausede, grâceàdonc,alors,ainsi,….PrécautionàprendrelorsdescatastrophesnaturelleLetextenarratif: Interprétationdestextesnarratifs,distinctiondesparties quilecomposent.(introduction,développementetconclusion)Productionsdestextesnarratifs
    OBJECTIVOSLireetinterpréterlepland’unevilleDemanderetindiquerlecheminIdentifieretcomparerlesmoyens detransportRédigeretrépondreàunelettre d’invitationDemanderetdirel’heureDécrireletempsqu’ilfaitProduireunbulletinmétéoPrésenterunbulletinmétéoRaconterdesévènementsaupassé.IdentifierlescatastrophesnaturellesInterpréterdestextesnarratifsProduiredestextesnarratifs
    UNIDADE TEMATICA(Révisions) COMMUNAUTE LAL’ENVIRONNEMENT ET NOUS
    SEMANA1234567891011
  351. Texto do artigo, página 19: SEMANASHORAS
  352. Texto do artigo, página 19: Cenário23Semanas12.ªCLASSE LÍNGUAFRANCESA
  353. Texto do artigo, página 19: e,àgauchede,auboutde,5
  354. Texto do artigo, página 19: commentallerà…,jecherche…,
  355. Texto do artigo, página 19: 1 marché…
  356. Texto do artigo, página 19: 5
  357. Texto do artigo, página 19: 5
  358. Texto do artigo, página 19: ’été,l’automne.5
  359. Texto do artigo, página 19: 55
  360. Texto do artigo, página 19: 3 trefuserpolimentuneinvitation).
  361. Texto do artigo, página 19: 4 s,ilfaitjour…
  362. Texto do artigo, página 19: to,àvélo,…
  363. Texto do artigo, página 19: reest-il?
  364. Texto do artigo, página 19: 2
  365. Texto do artigo, página 19: 65
  366. Texto do artigo, página 19: 75
  367. Texto do artigo, página 19: ceque,car,comme,àcausede, 5
  368. Texto do artigo, página 19: elle95
  369. Texto do artigo, página 19: entetconclusion) 5
  370. Texto do artigo, página 19: 115
  371. Texto do artigo, página 19: 19
  372. Texto do artigo, página 19: 8 ue,lesinondations,l’incendie,le
  373. Texto do artigo, página 19: 10 narratifs,distinctiondesparties
  374. Texto do artigo, página 20: cil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). 5
  375. Texto do artigo, página 20: 5
  376. Texto do artigo, página 20: 12 ncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la
  377. Texto do artigo, página 20: es,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les
  378. Texto do artigo, página 20: n:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût.
  379. Texto do artigo, página 20: règlesd’hygiène:lasantécollectiveet
  380. Texto do artigo, página 20: ,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital,
  381. Texto do artigo, página 20: 14 iènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la
  382. Texto do artigo, página 20: ver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se
  383. Texto do artigo, página 20: ,tropde,assezde,unpeude,….
  384. Texto do artigo, página 20: l’hygiènecollective.
  385. Texto do artigo, página 20: 13
  386. Texto do artigo, página 20: 5 5 5 5 5 5 5 Lespartiesducorps: latête,letroncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la nuque,lefront,levisage,lesépaules,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les yeux,l’oreille,lenez,lescheveux,lecil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). Exercices. Lesorganesdusensetleurfonction:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût. Conseillerquelqu’unausujetderèglesd’hygiène: lasantécollectiveet lapréventiondesmaladies(égout,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital, médecin,êtremalade…) Lesquantificateurs: beaucoupde,tropde,assezde,unpeude,…. Lesmaladiesduesaumanquedel’hygiènecollective. L’hygiène: objetsetproduitsd’hygiènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la serviettedebains,ledentifrice…) Lesverbes: nettoyer,sebaigner,laver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se maquiller. Lesmaladiesduesaumanqued’hygiènepersonnelle. Lesvêtements:lescoulers(jaune,orange,bleu,blanc…),lespromonsdémous tratifs(celui-ci,celui-là,ceux-ci,ceux-là Lesverbes: acheter,payer,choisir,nettoyer,laver,sebaigner. Loisir: LesactivitésdeloisirsetdedivertissementsdesjeunesauMozambique etd´autrespays. Leverbe–passersontempsà+infinitif Demanderetdonnerdesinfosausujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la musique,lethéâtreetlatélévisionauMozambique. ComparerlesprogrammesdedivertissementduMozambiqueetd’autresparties dumonde. Lesactivitésdevacances:lireetécriredesbillets,lettres/cartespostalesen racontantsesactivitésdevacances. Rendez-vous: proposer,accepter,insisteretrefuseruneactivitédeloisir. Identifierlespartiesducorps Conseillerquelqu’unsurlade règlesd’hygiène Caractériserlesvêtements. Identifierlesprincipalesactivités deloisirsetdedivertissements. Lireetinterpréterlesprogrammes dedivertissement. Proposer,accepter,insisteret refuseruneactivité. ET SANTE LA HUMAIN CORPS LE L’HIGIENE ET LOISIRS DIVERTISSEMENTS 16 17 18 12 13 14 15
    5555555
    Lespartiesducorps: latête,letroncetlesmembres(latête,lebuste,ledos,la nuque,lefront,levisage,lesépaules,ledoigt,lesongles,labouche,l’œil/les yeux,l’oreille,lenez,lescheveux,lecil,lesourcil,lementon,ladent,lalangue). Exercices.Lesorganesdusensetleurfonction:l’ouïe,lavue,l’odorat,latouche,legoût. Conseillerquelqu’unausujetderèglesd’hygiène: lasantécollectiveet lapréventiondesmaladies(égout,faireleménage,bouillirl’eau,hôpital, médecin,êtremalade…) Lesquantificateurs: beaucoupde,tropde,assezde,unpeude,…. Lesmaladiesduesaumanquedel’hygiènecollective.L’hygiène: objetsetproduitsd’hygiènepersonnelle(lesavon,lasavonnette,la serviettedebains,ledentifrice…) Lesverbes: nettoyer,sebaigner,laver,repasser,brosser,sebrosser,seraser,se maquiller. Lesmaladiesduesaumanqued’hygiènepersonnelle.Lesvêtements:lescoulers(jaune,orange,bleu,blanc…),lespromonsdémous tratifs(celui-ci,celui-là,ceux-ci,ceux-là Lesverbes: acheter,payer,choisir,nettoyer,laver,sebaigner.Loisir: LesactivitésdeloisirsetdedivertissementsdesjeunesauMozambique etd´autrespays. Leverbe–passersontempsà+infinitif Demanderetdonnerdesinfosausujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la musique,lethéâtreetlatélévisionauMozambique.ComparerlesprogrammesdedivertissementduMozambiqueetd’autresparties dumonde. Lesactivitésdevacances:lireetécriredesbillets,lettres/cartespostalesen racontantsesactivitésdevacances.Rendez-vous: proposer,accepter,insisteretrefuseruneactivitédeloisir.
    IdentifierlespartiesducorpsConseillerquelqu’unsurlade règlesd’hygièneCaractériserlesvêtements.Identifierlesprincipalesactivités deloisirsetdedivertissements.Lireetinterpréterlesprogrammes dedivertissement.Proposer,accepter,insisteret refuseruneactivité.
    ET SANTE LA HUMAIN CORPS LE L’HIGIENEET LOISIRS DIVERTISSEMENTS
    161718
    12131415
  387. Texto do artigo, página 20: giènepersonnelle. 5
  388. Texto do artigo, página 20: nettoyer,laver,sebaigner. 5
  389. Texto do artigo, página 20: Mozambique. 5
  390. Texto do artigo, página 20: 15 range,bleu,blanc…),lespromonsdémous
  391. Texto do artigo, página 20: 16 edivertissementsdesjeunesauMozambique
  392. Texto do artigo, página 20: sujetdeprogrammesdeloisir:lesport,la
  393. Texto do artigo, página 20: x-là
  394. Texto do artigo, página 20: itif
  395. Texto do artigo, página 20: criredesbillets,lettres/cartespostalesen 5
  396. Texto do artigo, página 20: ,insisteretrefuseruneactivitédeloisir.185
  397. Texto do artigo, página 20: 17 issementduMozambiqueetd’autresparties
  398. Área de tabela, página 21: 13 DE ABRIL DE 2022 509
    SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIVOSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
    12LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNEIdentifier les parties du corpsLes parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe).5
    13Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygièneLes organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène.5
    14Caractériser les vêtements.L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ...5
    15Lire et extraire des informations d’un texte informatif.Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle.5
    16Le texte informatif et descriptif.5
    17Produire des textes argumentatifsLe texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant).5
  399. Texto do artigo, página 21: SEMANA | UNIDADE TEMÁTICA | OBJECTIVOS | CONTEÚDOS | HORAS | OBSERVAÇÃO 12 | LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNE | Identifier les parties du corps | Les parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe). | 5 | 13 | | Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène | Les organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène. | 5 | 14 | | Caractériser les vêtements. | L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ... | 5 | 15 | | Lire et extraire des informations d’un texte informatif. | Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle. | 5 | 16 | | | Le texte informatif et descriptif. | 5 | 17 | | Produire des textes argumentatifs | Le texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant). | 5 |
    SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIVOSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
    12LE CORPS HUMAIN LA SANTE ET L’HYGIÈNEIdentifier les parties du corpsLes parties du corps : la tête, le tronc et les membres (la tête, le front, le visage, la joue, la bouche, le nez, les oreilles, les yeux, le ventre, les cheveux, le cou, le genou, le pied, la main, le doigt, la jambe).5
    13Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygièneLes organes des sens et leur fonction : l’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût. Conseiller quelqu’un au sujet de règles d’hygiène : la santé collective (l’hôpital, médecin, ambulance), en matière de règles d’hygiène.5
    14Caractériser les vêtements.L’hygiène : aliments et produits d’hygiène collective : un peu de ... L’hygiène : objets et produits d’hygiène personnelle, savon, la savonnette, les serviettes de bain, se baigner, se laver, passer, brosser, se brosser, se ...5
    15Lire et extraire des informations d’un texte informatif.Les maladies dues au manque d’hygiène personnelle.5
    16Le texte informatif et descriptif.5
    17Produire des textes argumentatifsLe texte argumentatif : Les connecteurs logiques de l’argumentation (en effet, donc, ainsi, en fait, par conséquent, par ailleurs, pourtant, mais, cependant).5
  400. Área de tabela, página 22: 510 I SÉRIE — NÚMERO 71
    SEMANAUNIDADE TEMÁTICAOBJECTIFSCONTEÚDOSHORASOBSERVAÇÃO
    18LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSIdentifier les principales activités de loisirs et de divertissements.Loisir : Les activités de loisirs et de divertissements des jeunes au Mozambique et d’autres pays. La web-passe? Demander et donner des infos au sujet de programmes de loisir : le sport, la musique, le théâtre et la télévision au Mozambique.5
    19LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSUtiliser les pronoms EN et Y pour indiquer la provenance, la destination et le lieu où l’on est.La provenance et la destination.5
    20LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSLire et interpréter un programme de divertissement.Comparer les programmes de divertissement du Mozambique et d’autres pays du monde ; lire et écrire des billets, lettres / cartes postales en racontant des activités de vacances.5
    21LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSIdentifier certaines activités culturelles du Mozambique.Présenter certaines activités culturelles du Mozambique (le théâtre, les chansons, ...).5
    22LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSProposer, accepter, insister et refuser une activité et justifier une activité.Rendez-vous : proposer, accepter, insister et refuser une activité qui a rapport avec le divertissement5
    23LOISIRS ET DIVERTISSEMENTSLire et interpréter une bande dessinéeLa bande dessinée : lire et interpréter une bande dessinée5
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