I SÉRIE — n.º 41
BOLETIM DA REPÚBLICA
PUBLICAÇÃO OFICIAL DA REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
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Edição I Série n.º 41/2012
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| Total Geral | 3 | 3 | 2 | 8 | 2 | 3 | 5 | 2 | 2 | 4 | 770 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| DepartamentosAutónomos | DTIC | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 17 | ||||
| DJ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | |||||
| DGLEMD | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 18 | |||||
| DEE | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 21 | |||||
| CD | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | ||||||
| Direcções | DAF | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 143 | ||||
| DRH | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 62 | |||||
| DIPLAC | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 41 | |||||
| DICES | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | 43 | |||||
| DIPE | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 39 | |||||
| DAQ | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 26 | |||||
| DGGQ | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 26 | |||||
| DNFP | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | |||||
| DINAEA | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 37 | |||||
| DINET | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 | |||||
| DNES | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 46 | |||||
| DINEP | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 46 | |||||
| IGE | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 49 | |||||
| GM | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 62 | |||||
| CarreiraseFunções | CarreiradeRegimeEspecialDiferenciado | InvestigaçãoCientífica | InvestigadorAuxiliar | InvestigadorAssistente | InvestigadorEstagiário | Subtotal | DocenteUniversitário | ProfessorCatedrático | ProfessorAuxiliar | Subtotal | assistenteuniversitário | Assistente | AssistenteEstagiário | Subtotal | TotalGeral |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS2 | |
| GRUPO I (50%) | ||||
| a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação | 1 | Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. | 0 a 9 | ||
| b) Cumprimento das metas e programas de formação | 1 | Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. | 14 a 16 | ||
| 4 | Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS2 | |
| GRUPO I (50%) | ||||
| a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação | 1 | Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. | 0 a 9 | ||
| b) Cumprimento das metas e programas de formação | 1 | Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. | 14 a 16 | ||
| 4 | Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | ||
|---|---|---|---|---|
| IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ | ||||
| AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL | ||||
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS2 | |
| GRUPO I (50%) | ||||
| a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação | 1 | Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. | 0 a 9 | ||
| b) Cumprimento das metas e programas de formação | 1 | Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. | 14 a 16 | ||
| 4 | Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 | ||
| d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico | 1 | Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. | 14 a 16 | ||
| 4 | Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. | 10 a 13 | ||
| 5 | Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. | 0 a 9 | ||
| e) Responsabilidade | 1 | Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 | ||
| d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico | 1 | Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. | 14 a 16 | ||
| 4 | Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. | 10 a 13 | ||
| 5 | Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. | 0 a 9 | ||
| e) Responsabilidade | 1 | Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 | ||
| d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico | 1 | Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. | 14 a 16 | ||
| 4 | Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. | 10 a 13 | ||
| 5 | Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. | 0 a 9 | ||
| e) Responsabilidade | 1 | Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação | 1 | Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. | 14 a 16 | ||
| 4 | Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. | 10 a 13 | ||
| 5 | Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. | 0 a 9 | ||
| d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico | 1 | Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. | 14 a 16 | ||
| 4 | Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. | 10 a 13 | ||
| 5 | Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. | 0 a 9 | ||
| e) Responsabilidade | 1 | Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. | 0 a 9 |
| Classificação do Grupo I | (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 | Pontuação | ||
|---|---|---|---|---|
| f) Motivação | 1 | Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. | 0 a 9 |
| Classificação do Grupo I | (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 | Pontuação | ||
|---|---|---|---|---|
| f) Motivação | 1 | Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. | 10 a 13 | ||
| 5 | Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO II (25%) | ||||
| g)Criatividade e Inovação | 1 | Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 0 a 9 | ||
| h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos | 1 | Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. | 14 a 16 | ||
| 4 | Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. | 10 a 13 | ||
| 5 | Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. | 0 a 9 | ||
| i) Comunicação e atitude orientadora | 1 | Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. | 0 a 9 | ||
| j) Capacidade de Trabalho em Equipa | 1 | Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO II (25%) | ||||
| g)Criatividade e Inovação | 1 | Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 0 a 9 | ||
| h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos | 1 | Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. | 14 a 16 | ||
| 4 | Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. | 10 a 13 | ||
| 5 | Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. | 0 a 9 | ||
| i) Comunicação e atitude orientadora | 1 | Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. | 0 a 9 | ||
| j) Capacidade de Trabalho em Equipa | 1 | Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO II (25%) | ||||
| g)Criatividade e Inovação | 1 | Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 0 a 9 | ||
| h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos | 1 | Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. | 14 a 16 | ||
| 4 | Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. | 10 a 13 | ||
| 5 | Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. | 0 a 9 | ||
| i) Comunicação e atitude orientadora | 1 | Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. | 0 a 9 | ||
| j) Capacidade de Trabalho em Equipa | 1 | Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO II (25%) | ||||
| g)Criatividade e Inovação | 1 | Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. | 0 a 9 | ||
| h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos | 1 | Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. | 14 a 16 | ||
| 4 | Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. | 10 a 13 | ||
| 5 | Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. | 0 a 9 | ||
| i) Comunicação e atitude orientadora | 1 | Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. | 0 a 9 | ||
| j) Capacidade de Trabalho em Equipa | 1 | Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . | 14 a 16 | ||
| 4 | Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. | 10 a 13 | ||
| 5 | Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| Classificação do Grupo II | (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 | Pontuação | ||
| GRUPO III (15%) | ||||
| k)Aproveitamento em programas de formação | 1 | Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. | 0 a 9 | ||
| l) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (k+l): 2 x 0,15 | Pontuação | ||
| m) Pontualidade | 1 | Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). | 19 a 20 | |
| 2 | Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). | 17 a 18 | ||
| 3 | Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). | 14 a 16 | ||
| 4 | Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) | 10 a 13 | ||
| 5 | Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| Classificação do Grupo II | (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 | Pontuação | ||
| GRUPO III (15%) | ||||
| k)Aproveitamento em programas de formação | 1 | Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. | 0 a 9 | ||
| l) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (k+l): 2 x 0,15 | Pontuação | ||
| m) Pontualidade | 1 | Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). | 19 a 20 | |
| 2 | Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). | 17 a 18 | ||
| 3 | Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). | 14 a 16 | ||
| 4 | Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) | 10 a 13 | ||
| 5 | Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| Classificação do Grupo II | (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 | Pontuação | ||
| GRUPO III (15%) | ||||
| k)Aproveitamento em programas de formação | 1 | Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. | 0 a 9 | ||
| l) Competências Reveladas após Formação | 1 | Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo III | (k+l): 2 x 0,15 | Pontuação | ||
| m) Pontualidade | 1 | Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). | 19 a 20 | |
| 2 | Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). | 17 a 18 | ||
| 3 | Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). | 14 a 16 | ||
| 4 | Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) | 10 a 13 | ||
| 5 | Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). | 0 a 9 |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO I (10%) | ||||
| n) Assiduidade | 1 | Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). | 10 a 13 | ||
| 5 | Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). | 0 a 9 | ||
| o) Disciplina | 1 | Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. | 0 a 9 | ||
| m) Apresentação e compostura | 1 | Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo IV | (m+n+o+p): 4 x 0,10 | Pontuação | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO I (10%) | ||||
| n) Assiduidade | 1 | Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). | 10 a 13 | ||
| 5 | Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). | 0 a 9 | ||
| o) Disciplina | 1 | Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. | 0 a 9 | ||
| m) Apresentação e compostura | 1 | Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo IV | (m+n+o+p): 4 x 0,10 | Pontuação | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO I (10%) | ||||
| n) Assiduidade | 1 | Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). | 10 a 13 | ||
| 5 | Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). | 0 a 9 | ||
| o) Disciplina | 1 | Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. | 0 a 9 | ||
| m) Apresentação e compostura | 1 | Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo IV | (m+n+o+p): 4 x 0,10 | Pontuação | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV |
| CRITÉRIOS | DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO | PONTUAÇÃO | PONTOS ATRIBUIDOS | |
|---|---|---|---|---|
| GRUPO I (10%) | ||||
| n) Assiduidade | 1 | Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). | 14 a 16 | ||
| 4 | Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). | 10 a 13 | ||
| 5 | Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). | 0 a 9 | ||
| o) Disciplina | 1 | Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 17 a 18 | ||
| 3 | Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. | 14 a 16 | ||
| 4 | Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. | 10 a 13 | ||
| 5 | Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. | 0 a 9 | ||
| m) Apresentação e compostura | 1 | Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. | 19 a 20 | |
| 2 | Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. | 17 a 18 | ||
| 3 | Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. | 14 a 16 | ||
| 4 | Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. | 10 a 13 | ||
| 5 | Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. | 0 a 9 | ||
| Classificação do Grupo IV | (m+n+o+p): 4 x 0,10 | Pontuação | ||
| CLASSIFICAÇÃO FINAL | Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV |
| COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3 |
|---|
| COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ | |||||
| 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
| 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas | |||||
| 3. Mapa de avaliações | |||||
| 4. Aproveitamento dos formandos | |||||
| 5. Pontualidade | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| 7. Metodologia usada | |||||
| 8. Domínio da matéria | |||||
| 9. Capacidade de orientar a aula | |||||
| 10. Relacionamento com os participantes | |||||
| 11. Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| 12. Dinâmica do grupo |
| REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE | FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO | PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ | |
|---|---|---|---|
| INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________ |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
| II. Avaliação do Curso | Insatisfatório | Satisfatório | Bom | M.Bom | Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Organização/Logística | |||||
| 2. Adequação do Conteúdo | |||||
| 3. Adequação do Material Didáctico | |||||
| 4. Carga horária | |||||
| 5. Duração do Curso | |||||
| 6. Organização e dinâmica dos grupos | |||||
| III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ | |||||
| • Metodologia usada | |||||
| • Domínio da matéria | |||||
| • Capacidade de orientar o ensino | |||||
| • Relacionamento com os participantes | |||||
| • Clareza na transmissão de conteúdos | |||||
| • Cumprimento do horário e efectividade |
Fonte textual acessível e tabelas
- Texto do artigo, página 17: 08000008
- Texto do artigo, página 17: 0350000035
- Texto do artigo, página 17: 0280000028
- Texto do artigo, página 17: 0160000016
- Texto do artigo, página 17: 3313255863301
- Texto do artigo, página 17: 200220069
- Texto do artigo, página 17: 6004310116
- Texto do artigo, página 17: 000100010
- Texto do artigo, página 17: 010210014
- Texto do artigo, página 17: 800201034
- Texto do artigo, página 17: 00000005
- Texto do artigo, página 17: 10010006
- Texto do artigo, página 17: 0
- Texto do artigo, página 17: 000000014
- Texto do artigo, página 17: 00000001
- Texto do artigo, página 17: 00000003
- Texto do artigo, página 17: 0
- Texto do artigo, página 17: 00000011
- Texto do artigo, página 17: 00000011
- Texto do artigo, página 17: 20000014
- Texto do artigo, página 17: 00000066
- Texto do artigo, página 17: 191012629284
- Texto do artigo, página 17: CD
- Texto do artigo, página 18: Total
Geral
3
3
2
8
2
3
5
2
2
4
770
DepartamentosAutónomos
DTIC
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
17
DJ
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
DGLEMD
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
18
DEE
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
CD
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
Direcções
DAF
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
143
DRH
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
62
DIPLAC
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
41
DICES
2
2
2
6
2
2
4
2
2
4
43
DIPE
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
39
DAQ
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
26
DGGQ
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
26
DNFP
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
38
DINAEA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
37
DINET
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
DNES
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
46
DINEP
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
46
IGE
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
49
GM
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
62
CarreiraseFunções
CarreiradeRegimeEspecialDiferenciado
InvestigaçãoCientífica
InvestigadorAuxiliar
InvestigadorAssistente
InvestigadorEstagiário
Subtotal
DocenteUniversitário
ProfessorCatedrático
ProfessorAuxiliar
Subtotal
assistenteuniversitário
Assistente
AssistenteEstagiário
Subtotal
TotalGeral
Total Geral 3 3 2 8 2 3 5 2 2 4 770 DepartamentosAutónomos DTIC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 DJ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 DGLEMD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 DEE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 CD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 Direcções DAF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 143 DRH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 DIPLAC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 DICES 2 2 2 6 2 2 4 2 2 4 43 DIPE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 39 DAQ 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 26 DGGQ 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 26 DNFP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 DINAEA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 DINET 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40 DNES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 DINEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 IGE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 49 GM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 CarreiraseFunções CarreiradeRegimeEspecialDiferenciado InvestigaçãoCientífica InvestigadorAuxiliar InvestigadorAssistente InvestigadorEstagiário Subtotal DocenteUniversitário ProfessorCatedrático ProfessorAuxiliar Subtotal assistenteuniversitário Assistente AssistenteEstagiário Subtotal TotalGeral - Texto do artigo, página 18: GM-GabintedoMinistro;DINEP-DirecçãoNacionaldoEnsinoPrimário;DINES-DirecçãoNacionaldoEnsinoSecundário;DINET-DirecçãoNacionaldoEnsinoTécnico-Profissional;DINAEA-DirecçãoNacionaldeAlfabetizaçãoeEducaçãodeAdultos;
- Texto do artigo, página 18: DNFP-DirecçãoNacionaldeFormaçãodeProfessores;DGGQ-DirecçãodeGestãoeGarantiadaQualidade;DAQ-DirecçãodeAdministraçãodasQualificações;DIPE-DirecçãodeProgramasEspeciais;DIPLAC-DirecçãodePlanificaçãoeCooperação;DRH-
- Texto do artigo, página 18: DirecçãodeRecursosHumanos;DAF-DirecçãodeAdministraçãoeFinanças;DICES-DirecçãodeCoordenaçãodoEnsinoSuperior;CD-CentrodeAtendimento;DEE-DepartamentodeEducaçãoEspecial;DGLEMD-DepartamentodeGestãodoLivroEscolare
- Texto do artigo, página 18: DepartamentosAutónomosTotal
- Texto do artigo, página 18: GeralNFPDGGQDAQDIPEDICESDIPLACDRHDAFDEEDGLEMDDJDTIC
- Texto do artigo, página 18: InvestigadorAuxiliar00102000000003
- Texto do artigo, página 18: InvestigadorAssistente01002000000003
- Texto do artigo, página 18: InvestigadorEstagiário00002000000002
- Texto do artigo, página 18: Subtotal01106000000008
- Texto do artigo, página 18: ProfessorCatedrático00002000000002
- Texto do artigo, página 18: ProfessorAuxiliar00102000000003
- Texto do artigo, página 18: Subtotal00104000000005
- Texto do artigo, página 18: Assistente00002000000002
- Texto do artigo, página 18: AssistenteEstagiário00002000000002
- Texto do artigo, página 18: Subtotal0000400000004
- Texto do artigo, página 18: TotalGeral38262639434162143621181017770
- Texto do artigo, página 18: CD
- Texto do artigo, página 18: CarreiraseFunções Direcções
- Texto do artigo, página 18: MateriaisDidáticos;DJ-DepartamentoJurídico;DTIC-DepartamentodeTecnologiasdeInformaçãoeComunicação.
- Texto do artigo, página 18: CarreiradeRegimeEspecialDiferencia
- Texto do artigo, página 18: InvestigaçãoCientífica
- Texto do artigo, página 18: DocenteUniversitário
- Texto do artigo, página 18: assistenteuniversitário
- Texto do artigo, página 19: Resolução n.º 15/2012
- Texto do artigo, página 19: de 10 de Outubro
- Texto do artigo, página 19: Havendo necessidade de aprovar qualificadores da função específica de Director-Geral da Agência de Desenvolvimento do Vale do Zambeze, criada pelo Decreto n.º 23/2010, de 30 de Junho, sob proposta do Ministério da Planificação e Desenvolvimento, ouvido o Órgão Director Central do Sistema Nacional de Gestão de Recursos Humanos, ao abrigo do disposto nas alíneas c) e do n.º 1 do artigo 4 do Decreto Presidencial n.º 12/2008, de 22 de Outubro, a Comissão Interministerial da Função Pública delibera:
- Número ou marcador, página 19: Artigo 1. São aprovados os qualificadores da função específica de Director-Geral da Agência de Desenvolvimento do Vale do Zambeze, constantes do Anexo que faz parte integrante da presente Resolução.
- Número ou marcador, página 19: Art. 2. A presente Resolução entra em vigor na data da sua publicação.
- Texto do artigo, página 19: Aprovada pela Comissão Interministerial da Função Pública,
- Texto do artigo, página 19: aos 10 de Agosto de 2012. Publique-se. A Presidente, Vitória Dia Diogo.
- Texto do artigo, página 19: Qualificadores da Função de Director-
- Texto do artigo, página 19: -Geral da Agência de Desenvolvimento do Vale do Zambeze
- Texto do artigo, página 19: Grupo 1 Director-Geral da Agência de Desenvolvimento do Vale
- Texto do artigo, página 19: do Zambeze Conteúdo de Trabalho:
- Texto do artigo, página 19: Dirige as actividades da Agência de Desenvolvimento do Vale do Zambeze, na linha geral da política global definida pelo Governo;
- Texto do artigo, página 19: Realiza estudos e propõe estratégias para o desenvolvimento económico e social da região do vale do Zambeze;
- Texto do artigo, página 19: Coordena a preparação do programa anual da Agência do Zambeze e o respectivo orçamento, bem como a estratégia de acção e programas anuais de actividades e os submete à aprovação do Ministro de tutela; Submete a aprovação do Ministro de tutela o relatório anual sobre execução orçamental bem como os relatórios periódicos do desempenho da Agência do Zambeze;
- Texto do artigo, página 19: Representa a Agência do Zambaze no plano interno e internacional, bem como o estabelecimento de parcerias com instituições do sector Público e Privado;
- Texto do artigo, página 19: Mobiliza recursos financeiros para implementação de Projectos e Programas;
- Texto do artigo, página 19: Convoca, Preside e garante a execução das deliberações das sessões do Conselho de Direcção da Agência do Zambeze;
- Texto do artigo, página 19: Propõe ao Ministro de tutela as medidas legais ou outras consideradas recomendáveis para o melhor desempenho das suas atribuições;
- Texto do artigo, página 19: Garante a articulação institucional com os governos locais; Gere os recursos humanos, financeiros e patrimoniais afectos a Agência do Zambeze; Exerce o poder disciplinar sobre os funcionários e agentes do Estado ao serviço da Agência do Zambeze;
- Texto do artigo, página 19: Cumpre e assegura o cumprimento do Regulamento Interno da Agência do Zambeze e demais legislação em vigor na Administração Pública;
- Texto do artigo, página 19: Avalia e assegura a avaliação de desempenho dos funcionários e agentes afectos à Agência do Zambeze; Exerce outras funções que lhe sejam atribuídos superior-
- Texto do artigo, página 19: mente. Requisitos:
- Texto do artigo, página 19: Possuir, pelo menos, o grau de licenciatura ou equivalente em Economia, Gestão, Direito, Agronomia, Engenharia Florestal, Engenharia Ambiental, Engenharia Agronómica ou área afim e, pelo menos, 5 anos de experiência relevante de direcção, chefia ou confiança na Administração Pública, com classificação de desempenho não inferior a Bom nos últimos 2 anos; ou
- Texto do artigo, página 19: Estar enquadrado na carreira de Especialista ou Técnico Superior N1, com, pelo menos 5 anos de experiência relevante de direcção, chefia ou confiança na Administração Pública, com classificação de desempenho não inferior a Bom nos últimos 2 anos.
- Texto do artigo, página 19: Resolução n.º 17/2012
- Texto do artigo, página 19: de 10 de Outubro
- Texto do artigo, página 19: Tornando-se necessário aprovar a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, ao abrigo do disposto no n.º 4, do artigo 10 do Sistema de Gestão de Desempenho na Administração Pública, aprovado pelo Decreto nº 55/2009, de 12 de Outubro, a Comissão Interministerial delibera:
- Número ou marcador, página 19: Artigo 1. É aprovada a Ficha de Avaliação do Desempenho Individual dos Formadores dos Institutos de Formação em Administração Pública e Autárquica, que consta em anexo à presente resolução.
- Número ou marcador, página 19: Art. 2. 1. A avaliação do formador é feita no fim de cada período lectivo através da atribuição de pontuação correspondente a cada indicador.
- Número ou marcador, página 19: 2. A avaliação final é obtida através da média da pontuação dos diversos indicadores que constam da Ficha referida no artigo 1.
- Número ou marcador, página 19: Art. 3. 1. Ao avaliado deve ser dado conhecimento da pontuação atribuída nos diversos indicadores.
- Número ou marcador, página 19: 2. O avaliado poderá apresentar reclamação ao avaliador em relação a qualquer dos indicadores no prazo de cinco dias contados a partir da data do seu conhecimento.
- Número ou marcador, página 19: 3. A decisão sobre a reclamação deve ser tomada no prazo de cinco dias contados a partir da data da sua recepção.
- Número ou marcador, página 19: 4. Se a decisão for desfavorável, o avaliado pode ainda impugnar hierarquicamente, nos termos do artigo 128 do Estatuto Geral dos Funcionários e Agentes do Estado, aprovado pela Lei n.º 14/2009, de 17 de Março.
- Número ou marcador, página 19: 5. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual não poderá ser submetida à aprovação do dirigente competente para homologar sem que se encontre decorrido o prazo previsto no n.º 2 do presente artigo.
- Número ou marcador, página 19: 6. A Ficha de Avaliação do Desempenho Individual do
- Texto do artigo, página 19: Formador do Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica deve ficar arquivada no respectivo processo individual do formador ou averbada no Sistema de Informação de Pessoal (SIP).
- Texto do artigo, página 19: A Presidente, Vitória Dias Diogo.
- Texto do artigo, página 20: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR
PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___
IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO
INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL
CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS2
GRUPO I (50%)
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS2 GRUPO I (50%) a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação 1 Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. 19 a 20 2 Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 17 a 18 3 Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 14 a 16 4 Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. 10 a 13 5 Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. 0 a 9 b) Cumprimento das metas e programas de formação 1 Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. 19 a 20 2 Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. 17 a 18 3 Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. 14 a 16 4 Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. 10 a 13 5 Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 - Número ou marcador, página 20: a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação
1
Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos.
19 a 20
2
Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.
17 a 18
3
Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação.
14 a 16
4
Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação.
10 a 13
5
Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação.
0 a 9
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS2 GRUPO I (50%) a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação 1 Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. 19 a 20 2 Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 17 a 18 3 Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 14 a 16 4 Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. 10 a 13 5 Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. 0 a 9 b) Cumprimento das metas e programas de formação 1 Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. 19 a 20 2 Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. 17 a 18 3 Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. 14 a 16 4 Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. 10 a 13 5 Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 - Número ou marcador, página 20: b) Cumprimento das metas e programas de formação
1
Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados.
19 a 20
2
Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados.
17 a 18
3
Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados.
14 a 16
4
Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios.
10 a 13
5
Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios.
0 a 9
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ IDENTIFICAÇÃO DO AVALIADO INSTITUIÇÃO1 _______________________________________________________________________________ PROVÍNCIA__________________________________________________________________________________ NOME_______________________________________________________________________________________ CARREIRA/CATEGORIA_______________________________________________________________________ REGIME______________________________________________________________________________________ ÀREA________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA_________________________________________________________________________ AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS2 GRUPO I (50%) a) Planificação e cumprimento dos objectivos da formação 1 Excelente aplicação da planificação das sessões, cumpre e procura alternativas para atingir os objectivos da formação e apresenta contribuição para o cumprimento dos mesmos. 19 a 20 2 Muito boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 17 a 18 3 Boa aplicação da planificação das sessões, cumpre e atinge os objectivos da formação. 14 a 16 4 Aplicação satisfatória da planificação das sessões e cumpre com os objectivos da formação. 10 a 13 5 Aplicação insatisfatória da planificação das sessões e apresenta fraca contribuição para o cumprimento dos objectivos da formação. 0 a 9 b) Cumprimento das metas e programas de formação 1 Excelente nível de alcance das metas; contribui sistematicamente para a sua superação, apresentando excelentes resultados. 19 a 20 2 Muito Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando muito bons resultados. 17 a 18 3 Bom nível de alcance das metas; contribui para a sua superação, apresentando bons resultados. 14 a 16 4 Esperodicamente alcança as metas, apresentando resultados satisfatórios. 10 a 13 5 Não alcança as metas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 - Texto do artigo, página 20: 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia. 2 Atribui-se a pontuação escolhendo, apenas um campo na “Descrição do Desempenho” que tenha uma relação com o desempenho do avaliado. A pontuação
- Texto do artigo, página 20: representa um valor dentro do intervalo dos “Pontos Atribuídos” em cada critério.
- Texto do artigo, página 21: CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9 e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9 - Número ou marcador, página 21: c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação
1
Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade.
19 a 20
2
Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade.
17 a 18
3
Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade.
14 a 16
4
Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias.
10 a 13
5
Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9 e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9 - Número ou marcador, página 21: d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico
1
Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%.
19 a 20
2
Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%.
17 a 18
3
Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%.
14 a 16
4
Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%.
10 a 13
5
Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9 e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9 - Número ou marcador, página 21: e) Responsabilidade
1
Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.
19 a 20
2
Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.
17 a 18
3
Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos.
14 a 16
4
Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos.
10 a 13
5
Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS c) Cumprimento dos prazos de outras actividades inerentes a formação 1 Excelente no cumprimento dos prazos, de outras actividades inerentes a formação e executa as tarefas em prazos mais curtos do que o esperado e com resultados de excelente qualidade. 19 a 20 2 Muito bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e executa as tarefas com rapidez e com resultados de muito boa qualidade. 17 a 18 3 Bom no cumprimento dos prazos dos programas de formação e realiza, em regra, as tarefas dentro dos prazos estabelecidos, com resultados de boa qualidade. 14 a 16 4 Cumprimento satisfatório dos prazos dos programas de formação; executa as tarefas com resultados que precisam de melhorias. 10 a 13 5 Não cumpre os prazos dos programas de formação; atrasos na execução de tarefas e apresenta resultados insatisfatórios. 0 a 9 d) Qualidade dos resultados e rendimento pedagógico 1 Excelente qualidade dos resultados alcançados, com aproveitamento pedagógico superior a 80%. 19 a 20 2 Muito boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 60%-79%. 17 a 18 3 Boa qualidade dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 50%- 59%. 14 a 16 4 Qualidade satisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico de 40%- 49%. 10 a 13 5 Qualidade insatisfatória dos resultados alcançados, aproveitamento pedagógico abaixo de 40%. 0 a 9 e) Responsabilidade 1 Excelente nível de ponderação nos actos que assume; toma sempre iniciativa e é muito proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 19 a 20 2 Muito bom nível de ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 17 a 18 3 Boa ponderação nos actos que assume; toma iniciativa, mas nem sempre é proactivo na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; responsabiliza-se pelos seus actos. 14 a 16 4 Ponderação satisfatória nos actos que assume; pouca iniciativa e proactividade na realização de tarefas e no relacionamento com os colegas; esporadicamente se responsabiliza pelos seus actos. 10 a 13 5 Ponderação insatisfatória nos actos que assume; não toma iniciativa nem é proactivo na realização de tarefas. 0 a 9 - Texto do artigo, página 21: Classificação do Grupo I
(a+b+c+d+e): 5 x 0,50
Pontuação
Classificação do Grupo I (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação f) Motivação 1 Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. 19 a 20 2 Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. 17 a 18 3 Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. 14 a 16 4 Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. 10 a 13 5 Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. 0 a 9 - Número ou marcador, página 21: f) Motivação
1
Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados.
19 a 20
2
Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados.
17 a 18
3
Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados.
14 a 16
4
Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados.
10 a 13
5
Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados.
0 a 9
Classificação do Grupo I (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação f) Motivação 1 Excelente nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a auto-superação e a excelência na qualidade dos resultados. 19 a 20 2 Muito bom nível de motivação no processo de formação, buscando sempre a melhoria na qualidade dos resultados. 17 a 18 3 Bom nível de motivação, buscando a qualidade dos resultados. 14 a 16 4 Nível satisfatório de motivação, mas não focaliza a qualidade dos resultados. 10 a 13 5 Nível insatisfatório de motivação e não focaliza da qualidade dos resultados. 0 a 9 - Texto do artigo, página 22: CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO II (25%)
g)Criatividade e Inovação
1
Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação.
19 a 20
2
Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções.
17 a 18
3
Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções.
14 a 16
4
Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções.
10 a 13
5
Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9 h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9 i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9 j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9 - Número ou marcador, página 22: h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos
1
Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências.
19 a 20
2
Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências.
17 a 18
3
Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades.
14 a 16
4
Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades.
10 a 13
5
Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9 h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9 i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9 j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9 - Número ou marcador, página 22: i) Comunicação e atitude orientadora
1
Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.
19 a 20
2
Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos.
17 a 18
3
Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos.
14 a 16
4
Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos.
10 a 13
5
Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9 h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9 i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9 j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9 - Número ou marcador, página 22: j) Capacidade de Trabalho em Equipa
1
Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.
19 a 20
2
Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.
17 a 18
3
Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda .
14 a 16
4
Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda.
10 a 13
5
Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO II (25%) g)Criatividade e Inovação 1 Excelente capacidade de produção de material didáctico e criatividade, apresenta inovações e enquadramento permanente das mudanças no processo de formação. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de produção de material didáctico, inovação e enquadramento sistemático de mudanças no exercício de funções. 17 a 18 3 Boa capacidade de inovação e enquadramento de mudanças no exercício de funções. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de inovação mas com um enquadramento deficiente das mudanças no exercício de funções. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de inovação e sem enquadramento de mudanças no exercício de funções. 0 a 9 h) Competência técnica e d o m í n i o científico dos conteúdos 1 Excelente conhecimento profissional e domínio dos conteúdos que lecciona, ultrapassando em regra, as exigências. 19 a 20 2 Muito bom conhecimento profissional e domínio de conteúdos, cumprindo com as exigências. 17 a 18 3 Bom conhecimento profissional que habilita a execução normal das actividades. 14 a 16 4 Conhecimento profissional satisfatório, para a execução das actividades. 10 a 13 5 Conhecimento profissional insatisfatório e falta de domínio de conteúdos para a execução das actividades. 0 a 9 i) Comunicação e atitude orientadora 1 Excelente capacidade de comunicação, aplicação e adequação dos métodos de ensino; partilha permanente e sistemática de informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha sistematicamente a informação, incentivando o alto desempenho dos formandos. 17 a 18 3 Boa capacidade de comunicação e aplicação dos métodos de ensino; partilha de informação, incentivando o desempenho dos formandos. 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de comunicação; esporadicamente aplica os métodos de ensino e partilha informação, incentivando o desempenho dos formandos. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de comunicação e aplicação dos métodos de ensino, não partilha informação, não contribui para o desempenho dos formandos. 0 a 9 j) Capacidade de Trabalho em Equipa 1 Excelente capacidade de trabalho em equipa; procura criar permanentemente um excelente ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 19 a 20 2 Muito boa capacidade de trabalho em equipa; procura manter um bom ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 17 a 18 3 Boa capacidade de trabalho em equipa; procura estabelecer normalmente, um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda . 14 a 16 4 Capacidade satisfatória de trabalho em equipa; procura manter um ambiente de trabalho e desenvolve o espírito de entre ajuda. 10 a 13 5 Capacidade insatisfatória de trabalho em equipa; cria ambiente que favorece conflitos no local de trabalho. 0 a 9 - Texto do artigo, página 23: CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS
Classificação do Grupo II
(a+b+c+d+e): 5 x 0,50
Pontuação
GRUPO III (15%)
k)Aproveitamento em programas de formação
1
Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas.
19 a 20
2
Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento.
17 a 18
3
Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.
14 a 16
4
Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação.
10 a 13
5
Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS Classificação do Grupo II (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação GRUPO III (15%) k)Aproveitamento em programas de formação 1 Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. 19 a 20 2 Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. 17 a 18 3 Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 14 a 16 4 Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 10 a 13 5 Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. 0 a 9 l) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (k+l): 2 x 0,15 Pontuação m) Pontualidade 1 Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). 19 a 20 2 Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). 17 a 18 3 Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). 14 a 16 4 Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) 10 a 13 5 Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). 0 a 9 - Número ou marcador, página 23: l) Competências Reveladas após Formação
1
Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
19 a 20
2
Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
17 a 18
3
Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
14 a 16
4
Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas.
10 a 13
5
Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas.
0 a 9
Classificação do Grupo III
(k+l): 2 x 0,15
Pontuação
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS Classificação do Grupo II (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação GRUPO III (15%) k)Aproveitamento em programas de formação 1 Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. 19 a 20 2 Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. 17 a 18 3 Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 14 a 16 4 Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 10 a 13 5 Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. 0 a 9 l) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (k+l): 2 x 0,15 Pontuação m) Pontualidade 1 Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). 19 a 20 2 Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). 17 a 18 3 Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). 14 a 16 4 Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) 10 a 13 5 Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). 0 a 9 - Número ou marcador, página 23: m) Pontualidade
1
Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados).
19 a 20
2
Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados).
17 a 18
3
Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados).
14 a 16
4
Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados)
10 a 13
5
Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados).
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS Classificação do Grupo II (a+b+c+d+e): 5 x 0,50 Pontuação GRUPO III (15%) k)Aproveitamento em programas de formação 1 Excelente aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização do conhecimento, contribuindo para a formação ou capacitação dos colegas. 19 a 20 2 Muito bom aproveitamento dos processos de formação formal e em exercício; permanente auto-formação e sistematização de conhecimento. 17 a 18 3 Bom aproveitamento dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 14 a 16 4 Aproveitamento satisfatório dos processos de formação formal, em exercício e em auto formação. 10 a 13 5 Aproveitamento insatisfatório dos processos de formação formal e em exercício. 0 a 9 l) Competências Reveladas após Formação 1 Excelente aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias constantes na execução das tarefas, sempre partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 19 a 20 2 Muito boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 17 a 18 3 Boa aplicação prática da aprendizagem; revela melhorias na execução das tarefas e partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 14 a 16 4 Aplicação prática satisfatória da aprendizagem; poucas mudanças na execução das tarefas e pouca partilha dos conhecimentos adquiridos com os colegas. 10 a 13 5 Aplicação prática insatisfatória da aprendizagem; não revela mudanças na execução das tarefas e não partilha os conhecimentos adquiridos com os colegas. 0 a 9 Classificação do Grupo III (k+l): 2 x 0,15 Pontuação m) Pontualidade 1 Apresenta-se sempre à hora certa; só atrasa em situações extremas, plenamente justificáveis (0 a 1 atraso justificados). 19 a 20 2 Normalmente se apresenta à hora certa; só atrasa em situação extremas, plenamente justificáveis (de 2 a 4 atrasos justificados). 17 a 18 3 Apresenta-se à hora certa; raramente se atrasa (de 5 a 7 atrasos justificados). 14 a 16 4 Esporadicamente se apresenta à hora certa; atrasa com frequência (de 8 a 10 atrasos justificados) 10 a 13 5 Nunca se apresenta à hora certa; atrasa sistematicamente (mais de 21 atrasos justificados). 0 a 9 - Texto do artigo, página 24: CRITÉRIOS
DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO
PONTUAÇÃO
PONTOS ATRIBUIDOS
GRUPO I (10%)
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%) n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9 o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9 m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV - Número ou marcador, página 24: n) Assiduidade
1
Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas).
19 a 20
2
Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas).
17 a 18
3
Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas).
14 a 16
4
Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas).
10 a 13
5
Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas).
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%) n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9 o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9 m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV - Número ou marcador, página 24: o) Disciplina
1
Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente.
19 a 20
2
Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.
17 a 18
3
Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho.
14 a 16
4
Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho.
10 a 13
5
Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho.
0 a 9
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%) n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9 o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9 m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV - Número ou marcador, página 24: m) Apresentação e compostura
1
Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas.
19 a 20
2
Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas.
17 a 18
3
Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas.
14 a 16
4
Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas.
10 a 13
5
Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas.
0 a 9
Classificação do Grupo IV
(m+n+o+p): 4 x 0,10
Pontuação
CLASSIFICAÇÃO FINAL
Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO DO DESEMPENHO PONTUAÇÃO PONTOS ATRIBUIDOS GRUPO I (10%) n) Assiduidade 1 Excelente nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis e cumpre com rigor o horário de trabalho (de 0 a 1 faltas justificadas). 19 a 20 2 Muito Bom nível de assiduidade; só falta em situações extremas, plenamente justificáveis; cumpre com rigor o horário de trabalho (de 2 a 4 faltas justificadas). 17 a 18 3 Bom nível de assiduidade; falta em casos de necessidades justificáveis; cumpre com o horário de trabalho (de 5 a 7 faltas justificadas). 14 a 16 4 Nível satisfatório de assiduidade; não é rigoroso no cumprimento do horário de trabalho e ausenta-se do seu posto (de 8 a 20 faltas justificadas). 10 a 13 5 Assiduidade insatisfatória; falta e está constantemente ausente do seu posto de trabalho (mais de 21faltas justificadas). 0 a 9 o) Disciplina 1 Excelente sentido de disciplina; respeito permanente das normas internas do serviço onde estiver afecto e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e possui boas relações de trabalho, contribuindo para a manutenção de um bom ambiente. 19 a 20 2 Muito Bom sentido de disciplina; respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 17 a 18 3 Bom sentido de disciplina, respeito das normas internas do serviço e da Administração Pública; revela respeito pelos colegas e contribui para boas relações de trabalho. 14 a 16 4 Sentido satisfatório de disciplina e as normas internas do serviço bem como da Administração Pública; revela pouco respeito pelos colegas e pouco contribui para a boa relação de trabalho. 10 a 13 5 Sentido insatisfatório de disciplina, não respeita as regras de disciplina nem as normas internas do serviço e da Administração Pública, não respeita os colegas e não cultiva boas relações de trabalho. 0 a 9 m) Apresentação e compostura 1 Excelente apresentação (uso da bata), cortês e delicado no contacto com as pessoas. 19 a 20 2 Muito boa apresentação (uso da bata), delicado no contacto com as pessoas. 17 a 18 3 Boa apresentação (uso da bata), e atendimento às pessoas. 14 a 16 4 Apresentação satisfatória (uso da bata), asseado e manifesta indiferença no atendimento às pessoas. 10 a 13 5 Apresentação insatisfatória (uso da bata), mau atendimento às pessoas. 0 a 9 Classificação do Grupo IV (m+n+o+p): 4 x 0,10 Pontuação CLASSIFICAÇÃO FINAL Grupo I + Grupo II+ Grupo III+ Grupo IV - Texto do artigo, página 24: Observação: a avaliação é feita no final de cada módulo ou no final do semestre ou módulo.
- Texto do artigo, página 25: COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3
COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR
COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADO3 COMENTÁRIOS GERAIS DO AVALIADOR - Texto do artigo, página 25: RECOMENDAÇÕES PARA A MELHORIA DO DESEMPENHO DO AVALIADO
- Texto do artigo, página 25: 3 A ser preenchido pelo avaliado.
- Texto do artigo, página 26: ASSINATURAS DOS INTERVENIENTES
- Texto do artigo, página 26: Assinatura do Avaliado Assinatura do avaliador
- Texto do artigo, página 26: __________________________________ ______________________________________
- Texto do artigo, página 26: _______________, _____/______/______ ________________, _______/______/_______
- Texto do artigo, página 26: Homologação
- Texto do artigo, página 26: O4 ______________________________________________________________
- Texto do artigo, página 26: ______________________________
- Texto do artigo, página 26: _______________________/_______/________
- Texto do artigo, página 26: 4 Título da entidade que faz a homologação da Avaliação individual do desempenho.
- Texto do artigo, página 27: Instrumentos de Acompanhamento das Acções de Formação no Âmbito Sistema de Formação em Administração Pública - SIFAP
- Texto do artigo, página 27: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR
PERÍODO DE AVALIAÇÃO
DE___/___/___ A ___/___/___
INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos.
Insatisfatório
Satisfatório
Bom
M.Bom
Excelente
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 3. Mapa de avaliações
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 4. Aproveitamento dos formandos
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 5. Pontualidade
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 6. Organização e dinâmica dos grupos
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 7. Metodologia usada
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 8. Domínio da matéria
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 9. Capacidade de orientar a aula
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 10. Relacionamento com os participantes
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 11. Clareza na transmissão de conteúdos
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Número ou marcador, página 27: 12. Dinâmica do grupo
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE ACOMPANHAMENTO DEi FORMADOR PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO1 _________________________________________________________________________ PROVÍNCIA ____________________________________________________________________________ REGIME _______________________________________________________________________________ ÁREA __________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ___________________________________________________________________ 1. Livro de turma/sumário que deve ser assinado no início de cada sessão/aula, devendo conter o sumário dos conteúdos da matéria a leccionar e o registo das faltas dos formandos. Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 2. Dosificação e Plano das sessões/aulas 3. Mapa de avaliações 4. Aproveitamento dos formandos 5. Pontualidade 6. Organização e dinâmica dos grupos 7. Metodologia usada 8. Domínio da matéria 9. Capacidade de orientar a aula 10. Relacionamento com os participantes 11. Clareza na transmissão de conteúdos 12. Dinâmica do grupo - Texto do artigo, página 27: I. Mais opiniões e observações sobre o curso e o formador:
- Texto do artigo, página 27: Assinatura do Avaliador
- Texto do artigo, página 27: Data______/______/_______
- Texto do artigo, página 27: 1 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.
- Texto do artigo, página 27: iA ser preenchida pelos Directores Adjunto Pedagógico e de Formação e Aperfeiçoamento Profissional.
- Texto do artigo, página 28: REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO
PERÍODO DE AVALIAÇÃO
DE___/___/___ A ___/___/___
INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE FICHA DE AVALIAÇÃOii DO CURSO PERÍODO DE AVALIAÇÃO DE___/___/___ A ___/___/___ INSTITUIÇÃO2 _______________________________________________________________________________________ PROVÍNCIA __________________________________________________________________________________________ REGIME _____________________________________________________________________________________________ ÁREA _______________________________________________________________________________________________ MÓDULO/DISCIPLINA ________________________________________________________________________________ - Texto do artigo, página 28: Caro Participante: Preencha, por favor, esta ficha com vista a ajudar a melhorar a qualidade do curso. Assinale com “X” a percentagem correcta.
- Texto do artigo, página 28: II. Avaliação do Curso
Insatisfatório
Satisfatório
Bom
M.Bom
Excelente
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 1. Organização/Logística
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 2. Adequação do Conteúdo
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 3. Adequação do Material Didáctico
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 4. Carga horária
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 5. Duração do Curso
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Número ou marcador, página 28: 6. Organização e dinâmica dos grupos
III. Avaliação do Formador Nome:_____________________
• Metodologia usada
• Domínio da matéria
• Capacidade de orientar o ensino
• Relacionamento com os participantes
• Clareza na transmissão de conteúdos
• Cumprimento do horário e efectividade
II. Avaliação do Curso Insatisfatório Satisfatório Bom M.Bom Excelente 1. Organização/Logística 2. Adequação do Conteúdo 3. Adequação do Material Didáctico 4. Carga horária 5. Duração do Curso 6. Organização e dinâmica dos grupos III. Avaliação do Formador Nome:_____________________ • Metodologia usada • Domínio da matéria • Capacidade de orientar o ensino • Relacionamento com os participantes • Clareza na transmissão de conteúdos • Cumprimento do horário e efectividade - Texto do artigo, página 28: IV. Mais opiniões e observações sobre o curso e os formadores:
- Texto do artigo, página 28: 2 Instituto de Formação em Administração Pública e Autárquica, Secretaria Provincial/ Distrital ou Centro de Capacitação em Administração Pública, Governação Local e Autarquia.
- Texto do artigo, página 28: iiA ser preenchida pelos Formandos.
- Texto do artigo, página 28: Data______/______/_______
- Parágrafo, página 28: Preço — 32,90 MT
- Parágrafo, página 28: IMPRENSA NACIONAL DE MOÇAMBIQUE, E.P.
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Diplomas nesta edição
- Diploma Ministerial n.º 256/2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
- Diploma Ministerial n.º 257/2012 Diploma Ministerial n.º 257/2012
- Diploma Ministerial n.º 258/2012 Diploma Ministerial n.º 258/2012
- Diploma Ministerial n.º 259/2012 Diploma Ministerial n.º 259/2012
- Diploma Ministerial n.º 260/2012 Diploma Ministerial n.º 260/2012
- Resolução n.º 10/2012 COMISSÃO INTERMINISTERIAL DA FUNÇÃO PÚBLICA
- Resolução n.º 15/2012 Resolução n.º 15/2012
- Resolução n.º 17/2012 Resolução n.º 17/2012